减负增效之我谈.doc

减负增效如何在山区小学具体实施关口镇中心学校熊军2013年6月11日在《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020）中旗帜显明的提出切实减轻学生课业负担，提高课堂教学的效果。减负增效是当前新形势下的教育任务，这种新的教育要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。毫无疑问，减负增效就是减轻学生负担，提高学习效果。但是，怎样做才能使学习负担减下去呢?负担减下去了，又该怎样做才能提高学习效果呢？这两者要怎样做才能不矛盾才能相辅相成呢？我们教育工作者将会不断地面临着这样的难题，在我们的教育教学过程中也在努力地解决这些难题，下面我就怎样改革教学方法，提高教学效果，谈几点不成熟的看法：【存在的问题】：由于山区小学，地域偏远，信息不畅，教师在减负增效具体实施中缺乏经验，又有很多客观因素制约其顺利开展。譬如：怎样才能将减负与增效有机结合？怎样才能做到学生的全面发展与减轻负担。而我们在实施过程中，是否将肩负看成了放任自流。这一系列问题该怎样解决？【实施效果及原因】一、做学生的心理医师，减轻学生的心理压力做学生的心理医师，时刻关心学生的心理变化、发展，我们提倡的是培养学生的全面发展，但首先，要从学生的身心发展抓起。对于自尊心、上进心强的学生，一向都在严格要求自己，难免会导致思想包袱重，心理压力大。知识的海洋并不是一片苦海，也不能把学生在知识的海洋里遨游变成是苦中作乐。因此，作为执教者，我们应该时刻与学生沟通，了解他们的个性发展，使其能真正做到“乐中学，学中乐”。而对于那些一贯学习较差的学生，自卑心理重，如果得不到老师的重视，又被同学们忽略、排斥，就很容易自暴自弃。因此，作为班主任就应该多鼓励多呵护，并适当的委以重任，赞扬他，使其树立自信，只要建立起了自信，就会培养起学习兴趣，所谓的压力负担就会消失得无影无踪。二、作业的精心设计，有事半功倍之效要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来。就要求教师要精选习题，精心琢磨，作业也要适量，难易度要适当。譬如:在《轻叩诗歌大门》这部分的教学中，我并没有盲目的让学生去背诵诗歌、诗意。重点引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。对于本单元的学习总结，我也没有选择让学生去长篇大论的写，而是让他们以手抄报的形式完成，同学们竟兴趣盎然。看到他们的作品，有栩栩如生的配画，有古今中外的诗词佳句，还有自己创作的小诗，内容丰富形式各异。最让人忍俊不禁的是，部分作品上赫然写着——现代诗人×××，有的同学还用橡皮刻着自己的印章，让自己的作品锦上添花，让我真有点沾沾自喜，每每走进教室，看到“我的地盘我做主”学习栏中同学们的作品，我就有点飘飘然了。这大概就是减轻了学习负担所带来的收获吧！最搞笑的是我班的何炫同学，这个学生是我班的“淘气王子”，那天没有同学告他的状，我都有点不适应了。一次，他跑进宿舍欺负同班同学，气愤之余，我便用写检讨加以惩罚，他却这样写道：《后悔·夜》昨日打水遇友／独自入舎打人／此时后悔莫及／天地作证／日后必将改正。令人哭笑不得。但我很高兴，学生们在如此轻松愉快的氛围中掌握了这组内容，还能加以使用呢？三、家长在减负增效中不是配角作为教师，没天都在努力的改进工作方法，希望在减负增效上干出成绩。但是，只有我们单方面得付出还不够，还需要给家长也打打预防针。家长在减负增效工作中不是配角，相反占据着重要的作用。“望子成龙望女成凤”是每位家长的心愿。但也要“因材施教”，对孩子的期望值越高，往往失望越大。作为家长更不能给孩子施压。比如：面对孩子的某一次考试的不理想，就会喋喋不休；面对孩子家庭作业中出现的疑难问题，加以批评、嘲笑等。这些都是伤害孩子心灵，让孩子过早背上思想包袱的重要原因。于是，经常性的与家长沟通就显得尤为重要。在我班李乾炎身上发生的故事就是铁一般的事实。这个学生，学习成绩很差，字写得特别难看，没有正确的笔画顺序，他的字不是写出来的，完全是拼出来的。为此，没少得到他父亲的“教训”，“你这个没用的东西，不好好学习，将来怎么养活我们……你就等着挖三斤半吧……”“别人家的孩子那么聪明，你怎么笨的像头猪！”面对这个孩子，像这样的话往往都是劈头盖脸而来。导致这个学生在学校沉默寡言，整日里眉头紧锁，很少与其他学生交流、玩耍。于是，我主动联系其家长，与之沟通。我说：“你们常年在外打工，很少辅导孩子的学习，才会导致孩子的学习基础差、底子薄。我也经常与他本人沟通，其实他很想学，也想学好。但你有时的言辞、训斥过于激烈，不但没有起到鞭策的作用，相反，孩子会认为，他现在的学习似乎是无药可救了，似乎已经决定了他这一辈子的命运，决定了整个家庭的命运。让他们过早的背负了他们这个年龄段不应该背负的重负。这种压力让他透不过气，又怎能搞好学习呢?”他的父亲听后，也