几何图形中的变与不变.doc

几何图形中的变与不变___面积不变周长变化的规律四川遂宁高升实验小学校何伟电话：[phone]邮编：629000E-mail：[e-mail]一、教学目标：1、通过用几个面积相同的正方形摆各种不同形状的图形，让学生感受面积不会发生变化，图形的周长会变小或不变。2、通过对用几个面积相等的正方形摆各种不同形状的周长变化情况进行探讨，总结周长变化规律。3、通过学习探讨感受数学的学习乐趣，灵活地将学到的知识应用到生活中，为我们解决生活中的问题。二、教学重难点：1、用几个相同面积的正方形摆不同图形的方法。2、探讨周长为什么会发生变化，是如何变化的。3、面积与周长的特点在生活中的运用。三、教具准备：1、老师准备12个边长5厘米的正方形，大方格纸一张。每桌同学准备边长1厘米的小正方形6个。面积与周长变化对照表。PPT教学过程：谈话引入课题师：同学们，通过前几天的学习，大家一定都知道长方形和正方形的面积计算方法，而且也能根据条件进行不同情况下计算，好，今天老师想与你们一起来探讨几何图形中面积不变的情况下周长的变化情况。动手操作，探索不同的组合形式（1）规则图形的组合师：同学们，老师给大家准备了6个边长1厘米的正方形（出示），请同学们想一想：你用这6个正方形能摆成一些什么图形……（生先想，然后动手摆）生：……师：教师巡视。方法1方法2方法3方法4师：老师在下边巡视时，看到了同学们许多不同的摆法，真好！现在老师想请几个同学上黑板来将他们的摆法展示给同学们看一看。生：展示自己的摆法。师：同学们摆出了各种形状的组合，但这些都有一个共同的特点：都是组成的图形是规则的长方形。（2）不规则图形的组合师：同学们能不能用这6个正方形摆一些不规则的图形呢？老师来个抛砖引玉，请看：师：同学们像这样的不规则图形你一定拼出各种各样的，请同学们开动你的脑筋，再去拼一拼吧！生：……动手拼成其它不规则图形。师：帮助一些小组的同学拼组图形生：请同学上黑板去展示拼成的各种图形。师：生展示一个，在PPT上出示一个……师：同学们真会动脑筋，组合出了各种美丽的图形，真是了不起，老师真心为你们祝贺！(过渡)师：现在我们来探究这些图形的面积与周长之间的特点。探究面积特点与周长特点有重叠边的情况师：同学们，我们现在来将刚才大家拼成的图形来进行了一个分类，你们有什么好的分类标准呢？生：根据边有没有重叠来分类。师：好，那我们现在将有重叠的图形移到一起，来探究一下这些图形面积与周长的变化情况。师：出示图形，并计算面积和周长图1图2图3图4图5图6图7图1图2图3图4图5图6图7面积6666666周长14101412141214重叠边5756565结论；用相同的小正方形拼图形，无论如何拼面积都不变，图形重叠边越多，周长越小。没有重叠边的情况师：现在我们来讨论没有重叠边图形的面积与周长的情况（请同学们用刚才的办法自己来填表格进行总结。）图8图9图10图11生：观察拼成的图，然后填空图8图9图10图11面积周长重叠边师：同学们你们发现了什么呢？生：用相同小正方形拼成的图形中，没有重叠边的图形面积相等，周长也相等。师：是的，你们真能干，通过刚才我们动手拼图，观察探究找出了拼图中的图形面积都是不变的，如果边的重叠，重叠越多，周长越短，没有重叠边的，周长就是原来的图形的周长总和。知识运用师：同学们，老师现在这里有16个大小相等的小正方形，请你在方格纸中摆规则图形，你能摆出多少种？生：拼……生：展示师：利用上面同学们画的图，请你完成下面的表：长宽面积周长1611634821620441616生：填表……师：老师将上面表格的数据绘制成条形统计图，这样进行对照，请细心观察，你发现了当面积相同时，图形的长宽与周长的关系了吗？师生：总结：长宽相差越（大），周长越（长），长宽相差越（小），周长越（小）当长与宽（相等）时，周长最短。师：现在我们再一次来拼图，验证规律。请你用24个大小相等的小正方形拼规则图形，猜猜什么时候周长最短，什么时候周长最长？师：同学们你们通过观察知道哪种情况周长最短？哪种情况下周长最长了吗？生：当长是24，宽是1时，周长最长；当长是6时，宽是4时，周长最短。师：真是好样的，同学们明白了当面积相等时，什么情况下周长最长，什么情况下周长最短。师：其实在很久以前，就有一位与你们年龄差不多的小男孩，用这样的知识用他的爸爸解决了一个圈羊圈的问题。（五）讲欧拉的故事欧拉在小时候就应用面积不变，周长变化的数学知识，帮助爸爸解决了难题。原来的羊圈里有100只羊，面积有点小了，不利于羊生长。爸爸决定建造一个新的羊圈，面积是600平方米，长40米，宽15米，平均每一头羊占地6平方米的羊圈。爸爸发现他的材料只够围100米的篱笆，不够用。若要围成长40米，宽15米的羊圈，周长将是1