如何合理使用多媒体教学.docx

HYPERLINK"http://www.unjs.com/lunwen/jiaoyu/20170714000008_1392507.html"如何合理使用多媒体教学摘要：多媒体是一种辅助HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/jiaoxuegongzuozongjie/"\t"_blank"教学手段，但有些HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/jiaoshigongzuozongjie/"\t"_blank"教师因为没有准确定位多媒体在教学中的位置，走进了多媒体教学的误区，如何合理使用多媒体教学，需要注意发挥教师的主导作用和学生的主动性和创造性。一个多媒体课件应该以充分发掘学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量。教师应不断积累HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/jiaoxuejingyan/"\t"_blank"经验，发挥好多媒体教学的优势，努力获得更佳的教学效果。关键词：多媒体教学教学手段使用HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/xuexifangfa/"\t"_blank"方法多媒体教学的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，激发学生的兴趣。多媒体教学在提高课堂教学效率方面起到了十分积极的作用，其随机性、灵活性、全方位、立体化的优势突破了传统媒体的线性限制，增加了教学容量和知识密度，使教师的教学达到事半功倍的效果。但有些教师因为没有摆正多媒体在教学中的位置，走进了多媒体教学的误区，所以如何合理使用多媒体教学，我认为需要注意以下几点。一、借他人之物为己所用有些教师为了省事，把从网上下载的相关HYPERLINK"http://www.unjs.com/fanwenwang/ziliao/"\t"_blank"资料或课件加以简单的镶嵌嫁接，既不考虑HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/gerenjianlifanwen/"\t"_blank"个人的教学风格，又不考虑学生的实际学情，造成课件简单粗糙，重复混乱。教师一定要处理好拿来主义与为我所用的关系。教师应通过上网、使用教学光盘、观摩优质课等方式获取信息，广泛吸纳别人的经验，取长补短，少走弯HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/lu/"\t"_blank"路；发掘自身潜力，最终形成有特色的产品，不能老是拿来就用。恰当运用多媒体必须钻透教材，找准最佳作用点，教师要HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/hua/"\t"_blank"花更多的HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/zhenxishijiandemingyan/"\t"_blank"时间在备课上，认真钻研教材，找准重难点，撰写脚本，不断修改，并且要具有创造性，大胆突破，闯出一片新的天空。“平时不烧香，临时抱佛脚”，注定不会成为高质量的课例，教师要养成平时搜集整理HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/gaokaozuowensucai/"\t"_blank"素材的HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/fengsuxiguan/"\t"_blank"习惯，可利用软件截取素材中所需要的部分，重新组合与加工，亲自制作或者与同事HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/hezuoxieyi/"\t"_blank"合作制作一些多媒体课件。这样可节省大量时间，轻松完成课件的制作。二、适时适量使用多媒体有的教师在尝到多媒体教学的甜头后，便在一些课上从头至尾都用多媒体教学，忽视了其他常规媒体的作用。事实上，任何教学媒体有其所长，亦有其所短。尽管多媒体有其他常规媒体所无法比拟的优越性，但其他常规媒体的一些特色功能也不容忽视。如投影、幻灯的静态展示功能和实景放大功能，教具学具的实物感受、空间结构功能等，都有其良好的教学功能，甚至是计算机不能替代的。所以，教师应明确多媒体手段在教学中的地位和作用，根据教学需要HYPERLINK"http://www.unjs.com/Special/xuanze/"\t"_blank"选择恰当的教学方法和手段，把多媒体与其他常规媒体有机结合，找准最佳作用点，突出重点，化难为简，这样才能用得其所，用其所值，优化教学。合理地使用多媒体教学能使课堂教学产生质的飞跃。但是，如果刻意地追