半截蜡烛 (2).doc

《半截蜡烛》课堂实录学习目标：1、理解课文内容，能说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。2、体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学过程：一、板书课题，适时复习1、师板书课题，生大声读，师强调“截”字的第十二笔。2、请同学们回忆课文内容，完成学案上“整体感知”。（1）学生2人小组交流；（2）指名说，师板书“绝妙”、“绝密”。二、学习课文，感悟理解（一）小组交流让我们走进课文，一起来研究围绕这半截蜡烛将发生什么事情。学生在4人小组里交流“自学感悟”（昨晚上完成的）1、2题。教师导语：有意义的活动总是让人感到十分短暂。怎么样，想不想在全班同学面前展示你们组的交流成果？（二）课堂展示：1、学习导航（一）（1）这个绝妙的注意究竟妙在哪里？（2）它真的很妙吗，做到万无一失了吗？教师导语：于是，保护半截蜡烛不让他烧到金属管处便成了伯诺德夫人一家人的主要工作。（3）从课文第3-7小节的阅读中，你发现蜡烛共被点燃了几次？第二次点燃蜡烛后被吹熄了没有？（组织学生交流）教师导语：蜡烛每点燃一次，他们一家人的心就（）一次，本文的故事情节真可谓（）呀！（师提示：可以用哪些成语来形容？）2、学习导航（二）教师导语：在一次又一次的紧张中，面对危险，伯诺德夫人一家人与敌人进行了巧妙的斗争。这是一场没有硝烟的战争。大家在读课文时不尽感受到了那令人窒息的紧张气氛，还应该感受到每个人物的精神品质吧。下面各小组派代表来展示你们组的阅读感悟。记住：越是独特的感受才越能打动听众哦！（1）文中共几个人物？我们先说正面人物，按出场顺序说。（师相机板书）（2）“妈妈”给你留下了什么印象？你最佩服她什么了？能告诉大家你是从课文那些话语体会到的吗？（师注意指导学生分清语言、动作、神态、心理活动等细节描写。）训练朗读：师：请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），想想应该强调什么字眼。（学生各自试读）生1：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。生3：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。生4：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，似乎有礼貌的样子。师：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。生：目的是相同的，都是为了不引起德军的怀疑，保住那半截蜡烛。生：都是为了避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。师：说得对。只要我们的朗读处理都是围绕这一点的，那么就都是允许的。下面，请你们想着这个目标，按照自己的处理方式各自朗读这句话。（3）从大儿子杰克身上，你学到了什么？（4）年仅6岁的小女儿杰奎琳具有什么优点呢？教师预设：若有学生提到反面人物“德国军官”，也要给点时间交流。3、学习导航（三）教师导语：斗争是激烈的，方法是巧妙的，无处不体现着每个人的聪明与机智，更可喜的是故事的结局：绝密情报被保住了！师问：文中3个主人公，谁的贡献最大？为什么？①小组交流②学生汇报③教师总结既要肯定小女儿的关键作用，也要指出母亲的长期影响和教育作用，还有全家每个人不可或缺的团队精神。三、升华情感，训练写话教师导语：现在我们进入颁奖仪式。1、请你为整个情报保卫战中涌现出的你心目中的英雄拟一份颁奖词。2、组内交流，班上展示。总结全文，加深认识教师预设：如有时间，请同学们带着对英雄的尊敬和热爱在小组内分角色朗读课文；如果时间紧，我们回过头来思考：本文写作上的一大特色。1、指名说。2、师总结，完善板书。