吴国涛教案.doc

课题：异分母分数加、减法西小吴国涛备课时间：6月11日授课时间：6月12日教学目标：让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。掌握异分母分数加、减法的一般计算和验算方法，会正确地进行计算和验算，并养成验算的好习惯。通过回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。教学重点：掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。教学难点：掌握异分母分数加、减法的算理。教具准备：课件。教学过程：复习：同分母的计算法则怎么叙述？计算下列各题：把下面每组中的两个分数通分|：和和和探究新知：从数学与环保的关系入手，引入异分母分数加、减法的学习。首先让学生观察扇形统计图，说一说图中显示的数学信息，说出生活垃圾大致分为哪几类，各类垃圾占生活垃圾的几分之几，哪些垃圾是回收的主要对象等等。然后针对可利用垃圾的回收问题，引入异分母分数加法的学习。探究的算法尝试计算（错）集体评价思考体验交流：把自己分析、思考的过程向同学们讲述（因为分母不同，不能直接相加，所以将、先转化成同分母的分数，用通分的方法可以达到，最后将两个同分母分数相加）。教师用大屏幕演示将、转化成同分母分数的过程。归纳异分母分数加法的计算方法。3、教学教材例1的第（2）题（异分母分数减法）解决第1个小问题，比较和这两个分数的大小。尝试计算指名学生板演纠正书写格式、过程。归纳异分母分数加、减法的计算方法。课堂检测（1）小动物排队做操，小兔子占总数的，小猴子占总数的，小兔子和小猴子共占总数的几分之几？小兔子比小猴子多几分之几？（2）你做对了吗？学生利用已有经验验算，方法主要有两种：一种重算法，一种是逆算法，逆算关系式有两种，学生多数会用此法验算。利用关系式“减数+差=被减数”。因为，所以原式计算正确。利用关系式“被减数-差=减数”。因为所以原式正确。学生完成后，集体讲评。谈收获：同学们通过这节课的学习有哪些收获？作业：练习二十二第1、2、3、4题。板书设计：异分母分数加、减法先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法计算。计算的结果，能约分的要约成最简分数。课后反思：《同分母分数加、减法》教案西小吴国涛课堂检测小动物排队做操，小兔子占总数的，小猴子占总数的，小兔子和小猴子共占总数的几分之几？小兔子比小猴子多几分之几？你做对了吗？