教师的情怀.doc

教师的情怀教师的胸怀，应是宽广的，应有“海纳百川”的度量。教师的情怀，应是温情的，应有“慈悲为怀”的雅量。教师的修养，直接影响着下一代的成长，有“其父必有其子”，同理，有怎样的老师就有怎样的学生。我们的责任重大，不可小觑。学生的未来，即是祖国的未来。我们该教给学生什么？是冷漠无情？是肮脏的钱权交易？还是善待他人，公正廉洁？答案很明了。我们是教师，是范，是比常人还难做的人。因为，我们贴有师范的标签，我们的一言一行，旁人看在眼里，也衡量在心里。咱们的鼻祖孔夫子，他说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”孔老先生是全球公认的品德高尚的老师，他的学说，得以在全球推广。我们如能效仿其一二足矣。与同行们共勉。闲适心情---班主任工作的智慧学以致用。专家说，班主任带着闲适心情去工作，可以产生许多智慧。我试着以这种心情来处理班里孩子们的事情。我发现，用闲适的心态看待孩子们，真的很好。我不再急躁，也不会大动肝火，更不会暴跳如雷。我会沉静下来，问清缘由，然后，和颜悦色地与学生摆事实，讲道理，让他们心服口服。如，前几天，新转来的学生符尚孔，又没交作业。按照以往，我一定大发雷霆，给他一顿臭骂。但那天，我并不生气，我轻轻问他，为什么没完成作业？他小声地说：“我忘了。”我跟他说：“你看，同学们都交作业了，就剩你一个人。你说，你对还是错？”他说：“错。”我问：“下次能记住写吗？”他说能记住，如果不记住，就打他十下手掌心。我说好。第二天，他交了作业。就这样，事情解决了。我没有生气。处理的效果挺好。这，都归功于我有闲适的心态。