九年级政治 第四单元《立志成才 报效祖国》教案 粤教版.doc

第四单元立志成才报效祖国4．1立报效祖国之志★教材分析1．相对应的课程标准内容知道我国各族人民的共同理想体会理想的实现必须经过艰苦奋斗立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。2．教学目标知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系懂得报效祖国是大志认识当代中国青少年精神世界的主流努力学习争做有用之才。能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系培养学生辨证思维能力；利用教材提供的探究园及其设计的活动培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。情感态度价值观：培养学生热爱祖国关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来立报效祖国之大志；明确自己今后的努力方向扬个人特长使自己全面而有个性地发展。3．教学重点和难点重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。难点：个人前途与祖国命运息息相关；全面而有个性地发展。★学生分析针对的问题：在现实生活中许多人把个人前途和祖国命运截然分开只重视个人私欲很少考虑国家命运和利益没有认识到个人前途和祖国命运的一致性。同时受个人主义的影响现在部分学生的志向越来越低俗化、自私化。所以让学生真正明白个人前途与祖国命运的关系具有重要的意义。学生的需要：以往我们的教育只重视学生学习知识的掌握而忽视了学生的全面发展只强调学校、班级学生的共性教育忽视了学生个性的发展不能正确地看到学生的特长和特点。近几年在部分学生的思想观念中也存在一种“过分强调自己的个性过分强调自我以自我为中心”的错误思想。这两种错误思想都不利于学生的健康发展。★课时安排和教学内容建议分两课时进行教学课时1：个人前途与祖国命运息息相关。建议把“探究园”活动一“经典透视——鲁迅几改志愿的启迪”、“国情导读”第一目“个人前途与祖国命运息息相关”、第二目“立报效祖国之志”“实践与评价”一“出谋划策——追求”这四部分进行重新整合作为第一课时安排教学。主要对学生立志给予思想上的指导。课时2：做坚定的爱国者。把“探究园”活动二“社会风景——人才招聘面面观”和“国情导读”第三目“做坚定的爱国者”第四目“全面而有个性地发展”“实践与评价二‘青春论坛——毛毛虫’”故事部分整合作为第二课时进行教学。主要对学生报效祖国给予行动上的指导。★教学设计第1课时：个人前途与祖国命运息息相关探究园活动：经典透视——鲁迅几改志愿的启迪并思考探究、交流回答课本的问题：（1）鲁迅的故事对你有什么启迪？（2）试分析上述材料探究鲁迅几改志愿的原因。（3）你还能列举其他具有崇高志向的人物并说说他们的事迹吗？（学生思考和回答上述问题老师导入课题并完成以下学习内容）第（1）问的参考答案：鲁迅几改志愿的故事告诉我们在进行未来道路选择时应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来像鲁迅那样按祖国的需要来选择自己的志向。这说明一个道理：1、个人前途和祖国命运息息相关。（1）祖国命运影响个人前途。通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证事例可要求学生收集也可老师举证。如九一八事变后东三省沦陷东北人民陷入水深火热的悲痛之中没有强盛的祖国哪有幸福的家。又如改革开放后随着国力的逐步增强人民安居乐业海外华人的权益也得到保障近几年中国政府的几次撤侨行动就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连（见附录）。（2）国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。（3）正确认识个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。（意义）第（2）问的参考答案：鲁迅几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情深怀一颗报国救民之心。连同学生回答第（3）问要求学生向鲁迅及其他先进人物学习——2、立报效祖国的大志出谋划策——追求让学生进行角色扮演完成课本98页“假如你是小芳你会如何去说服表哥的父母？”让学生学以致用。第二课时做坚定的爱国者3、做坚定的爱国者（对这部分内容教师只要依据教材做简要点拨即可不必展开）（1）热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代青少年精神世界的主流。（2）中学生如何才能成为一个坚定的爱国者？（课本96页）中学生立志报效祖国就要落实到行动上时刻关心国家发展我国正在建设全面小康社会和实现社会主义现代化的进程中要求我们要努力学习全面而有个性地发展争做有用之才。探究园：社会风景——人才招聘面面观（课本94页）思考并与同桌交流。（1）分析上述材料探讨现代社会衡量人才的标准。（2）上面的材料对你有什么启迪？教师根据材料点拨、分析。现代社会衡量人才的标准：专业技能其他全面发展思想道德和职业素质科学文化素质（要求学生找出材料中相应的用词）个性发展从而得出：全面而有个性地发展——中学生立志报效祖国落实到行动上最重要的就是努力学习全面而有个性地发展争做有用之才。阅读课文98页“毛毛虫实验”材料谈启示得出“人要有个性要有自己主见”的观点。★备课中的疑问：本课书主要是帮助学生树立实现中华民族伟大复兴