关于校园危机事件处置与干预的案例.doc
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关于校园危机事件处置与干预的案例.doc
关于校园危机事件处置与干预的案例一场校园风暴会产生许多危机,危机并不是只有伤害,危机还有转机与教育的意涵在其中,这些积极与建设性意涵,必须靠平常的生活、生命与安全教育的落实。北京市某中学2012年2月28发生高二女生裸跳事件,校方从事发一直到处理善后,全部采取封口策略,不让师生谈任何细节,更谢绝媒体采访。这样的处置,不但引起师生与家长的不满,更引起更多不必要的猜测与流言。这是后续效应之一。更麻烦的后续效应,则是跳楼事件对师生直接与间接心理伤害与影响,若是无法在第一时间内及时进行疏导与辅导的话,可能就会在日
校园危机事件处置与心理干预.doc
世界卫生组织专家断言,从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦,从疾病发展史来看,人类已进入“心理疾病”时代。被列为当今人类十大死因之一的自杀,大多是由心理疾病引起的,所以,专家们把“能正确处理心理危机”定为健康的新标志。近年来,时有发生的校园自杀、伤害及精神疾病等心理危机事件引起了学校、社会的高度关注。建立更有效的学生心理危机预防干预机制,以便把问题消除在萌芽状态,显得尤为重要。如果这种机制不健全,措施不得力,自杀或更严重的伤害行为还会发生。美国弗吉尼亚理工大学的
校园危机事件处置与心理干预.doc
为了提高学生的心理素质,有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件,并且维护学校的生活、学习秩序,从而建立和谐校园。现制定校园心理危机干预应急预案。一、具体目的:1.通过心理危机教育和宣传,加强学生对危机的了解与认知,提高学生承受挫折的能力,为应对危机做好准备。2.通过心理咨询等支持性干预,协助处于危机中的学生把握现状,重新认识危机事件,尽快恢复心理平衡,顺利度过危机,并掌握有效的危机应对策略。3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。4.通过构建心理
校园危机事件处置与心理干预.doc
世界卫生组织专家断言,从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦,从疾病发展史来看,人类已进入“心理疾病”时代。被列为当今人类十大死因之一的自杀,大多是由心理疾病引起的,所以,专家们把“能正确处理心理危机”定为健康的新标志。近年来,时有发生的校园自杀、伤害及精神疾病等心理危机事件引起了学校、社会的高度关注。建立更有效的学生心理危机预防干预机制,以便把问题消除在萌芽状态,显得尤为重要。如果这种机制不健全,措施不得力,自杀或更严重的伤害行为还会发生。美国弗吉尼亚理工大学的
校园危机事件处置与心理干预——谦让.doc
作业标题:谦让作业内容:教学内容:全家一起吃梨,孔融上让哥哥,下让弟弟,人们都夸他是一个讲谦让的好孩子。教学目的:1.使学生懂得谦让是一种美德。2.教育学生从小要懂得讲谦让。教学重点和难点:1.谦让是一种美德。2.从小懂得讲谦让。课前准备:1.录音机、幻灯。2.根据课文内容自制挂图二幅,其中图一中的梨是活动的。教学过程:一.启发导入1.出示一盘梨。(有大的,有小的)2.提问:同学们,老师这有一盘梨,如果让你先拿,你怎么拿?为什么这么拿?师:下面,老师给大家介绍我国古时候的一位小朋友,他叫孔融。我们来看看他