菁华铺少年宫阅读写作活动指导教案.doc

菁华铺少年宫阅读写作活动指导教案教师时间内容教学方式教学设计通过书信，可以和相隔较远的亲戚、朋友、老师、同学胡同情况，交流思想。书信可氛围一般书信和专用书信两种。亲戚朋友之间平常来往的书信是一般书信；具有某种专门用途的书信，如感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、证明信等，叫专用书信。以下介绍一般书信的写法。一般书信包括称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都是一定的格式和要求。（一）称呼写称呼，平时你对收信人怎么称呼，在信中就怎么写，例如“某某同学”。对长辈不能写名字，只写称呼，例如，“爸爸”“外公”等。为了表达你和收件人的感情，可以在称呼前面加上“亲爱的”“敬爱的”“尊敬的”等词语。称呼要从第一行顶格写起，称呼的后面要加上冒号，表示下面有话要说。（二）正文正文是书信的主体，谈话的内容都在这部分。这其中包括两部分：一写出对收信人的问候，问候的语言要简练，从第二行空两格写起；二如果是回信，要写明来信收到，并对来信的有关事项作出回答；如果要说的事情很多，可以分段来写，每段只写一件事，这样会使内容更清楚。写正文的时候，必须做到以下两点：一是感情真实自然。书信不仅是信息的交流，也是感情的交流。因此，内容不允许虚假客套，否则不仅不能加深感情，反而会破坏感情二是重点突出，言之有物。写信要把重点事情说明白，反对唠唠叨叨，不分轻重。（三）结尾根据自己与收信人的关系，写上祝颂词。例如，对同辈人写上“此致敬礼”、“祝你健康”“祝你快乐”等；对长辈人则写上“此致敬礼”“敬祝身体健康”等。、、“此致”二字须另起一行空两格写；“敬礼”二字，要另去一行顶格写。（四）署名署名时，对同辈写自己的名字，还可以在名字的前面加上自称，例如“林英”或“弟弟张勇”；对长辈，在自己的名字前面一定要加上自称，例如“儿子振华”“学、生李健”；对晚辈，一般只写自称，不写名字。署名的位置，在结尾的再下一行的后半行。（五）日期。日期写清年、月、日，以备查阅。日期写在署名位置的下一行。反思菁华铺少年宫阅读写作活动指导教案教师时间内容教学方式教学设计（一）什么叫提纲？在动笔写作文之前，应当先设计一个蓝图，计划一下写什么，后写什么；哪些地方详细，哪些地方略写；怎样开头，怎样结尾，如何过渡等等。这个蓝图就叫作文的提纲。有了提纲，写起来才能得心应手，条理才会清楚。（二）提纲的形式作文提纲的形式一般有两种。1．标题式提纲这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。这是一个标题式的作文提纲，勇简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。2.要点式提纲这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。（三）编写提纲的要求1.要审清题目，确定中心，选择材料作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。2.要简洁明了作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。反思菁华铺少年宫阅读写作活动指导教案教师时间内容教学方式教学设计日记，是一种应用文体。把自己一天中的所见、所闻、所感、有选择地记录下来，就的日记。日记可以给父母、老师和好朋友看，但主要是写给自己看。小学生如果能坚持写日记，既可以提高观察事物、分析问题的能力，又可以提高文字表达能力。日记的选材也很自由，想写什么就写什么，有话则长，无话则短。另外，在表达方式上可叙可议，也可以抒情，甚至可以写成诗歌。所以日记是小学生喜欢的一种文体。写日记有如下几点要求。（一）用第一人称写日记的人称永远是“我”，记录着“我”的所见、所闻、所感、所做，总之，记录自己的言行和思想。第一，每篇日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况（阴、晴、雨、雪、风等）。第二，第二行空两格写正文。要记录当天发生的事，必须是当天的真人真事中的一件或几件。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。第三，日记，一般的情况是每天都记。也可以总结回顾一周来的思想，成为周记。日记和周记的日期不能混乱，以便将来查阅。日记的篇幅又内容和时间来决定，可以写一整篇，也可以写几句话。最好是当天的，不要补记。（二）日记的类型一是记叙型。把一天中的所见、所闻如实地记录下来，