一年级语文上册 小小的船2教案 人教新课标版.rar

18课题7、小小的船内容感知教学内容课型阅读教学目标1、背诵课文。2、学习书写4个字。3、培养养成好的书写习惯。重点学习书写4个字。难点学习书写4个字。关键教学准备教师学生写字练习环节时间教学内容师生活动复案一10二20背诵课文练习背诵检查背诵学习书写出示生字：“见、白、田、电”认读观察字的特点，找出需要注意的地方。教师具体指导每个字每一笔的位置。生练习背诵指名背诵小组检查背诵反馈集体背诵注重横撇、弯钩的写法以及竖撇的写法，将长形的字写的均匀、漂亮。三8四24、“白、田、电”这三个字的“口”都要写的上宽下略窄。“田”字要写的略宽一些，“电”中的“口”要扁一些“见”字第四笔是竖弯勾，起笔要低于撇。5、让学生在描红的基础上再次比较每个字。练习比一比，组成词白（）田（）见（）日（）目（）四（）耳（）电（）把句子补充完整：弯弯的月亮像小小的船。闪闪的星星像-----------。蓝蓝的天空像-----------。-----------像---------------。总结师提问生说一说师小结生读一读师教生字，生组词师出示题生口头填一填师指名读坐姿方面学生有的坚持效果较好，这是平日里训练的结果。板书设计7、小小的船见、白、田、电课后反思在教学书写“口”时，强调要写的上宽下窄，但是学生在书写时过于在乎这点，所以整个“口”写的都不够漂亮，大部分是上面太宽，下面太窄了。月球知识：月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。课题8、阳光内容感知教学内容课型阅读教学目标1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的学习习惯。重点朗读课文和认识生字难点认识12个生字关键教学准备教师生字卡片、阳光的图片学生田字格环节时间教学内容师生活动复案一5导入新课1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）2、这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？师导入集体交流简单介绍有关太阳的知识二25三10学习生字自由读课文，圈出生字。交流圈出的生字。出示带有拼音的生字。学生练习拼读生字。指名领读生字。去掉拼音读字。交流识记生字的方法。强调：“金、晨、进”师前鼻音。“阳、更、长”师后鼻音。“长、晨、谁”是翘舌音。检查读字熟读课文生自由读文汇报生字师出示生字指名领读集体交流识字方法开火车读小组检查反馈直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。板书设计8、阳光坐（坐下）——座（座位、一座）一只只只有课后反思导入时，我联系实际让学生畅所欲言，感受阳光的美好。在生字时，读的方法还是比较单一，应该多利用好的识字方法帮助学生识记生字。课时教学笔记第12周第3课时授课时间：2009年11月17日课题8、阳光内容感知教学内容课型阅读教学目标1、巩固生字。2、感受阳光的美好与宝贵。3、培养热爱大自然的情感。重点感受阳光的美好与宝贵难点理解课文最后一段关键教学准备教师生字卡片、阳光图片学生环节时间教学内容师生活动复案一5二30复习导入出示生字检查识字学习课文，理解课文1、学生自由读文、读准字音。2、检查读文师出示生字同桌互查反馈学生自由朗读课文小组内分自然段朗读课文，互相正音。指名朗读课文，检查朗读情况，教师随机指导。3、再读课文，思考：文中说阳光像什么？你是从哪里看出来的？4、学习课文第一自然段。5、你见过哪些金子做的东西？6、师：这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的。7、课文中还有哪里也说了阳光像金子？8、学习课文最后一个自然段内容。这段，问：为什么阳光比金子更宝贵呢？7、自由朗读课文第二自然段，小组讨论。8、点拨感悟：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。读时注意突出“更”字。9、小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生看课文插图理解句子。生读文汇报集体交流指名朗读。集体交流再读课文，思考问题指名朗读三5读第一、二自然段，学生再自由练读，试着背一背。11、阳光不仅撒遍田野、高山、小河，还来到我们每个人的家里。（1）指名读课文第三、四自然段，其他学生看课文插图。（2）学生自由朗读这两段，可配上动作读。（3）指名背诵。想象讨论，感情升华阳光如此美好、宝贵，如果没有阳光，世界将会变成什么样呢？自由朗读指名朗读小组讨论，全班交流。通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。板书设计8、阳光禾苗更绿了小树更高了小河像锦缎了阳光更宝贵课后反思教学设计比较合理，但是在学习最后一自然段时，我的问题是“为什么