中学生积极心理品质培养策略.doc
仙人****88
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
中学生积极心理品质培养策略.doc
中学生积极心理品质培养策略积极心理学主张心理学研究的重点要以人的实际的、潜在的、具有建设性的力量、美德出发,倡导以积极的方式来对人的心理现象,从而激发内在的积极的力量和优秀的品质,并在这过程中最大限度地挖掘人自身的潜力并获得幸福和快乐。因此,将积极心理学的研究成果运用于HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=35ce5e
中学生积极心理品质培养策略.doc
中学生积极心理品质培养策略随着德育的重要性逐步被更多的人所认识,心理健康教育在学校教育体系中的作用,也越来越受教育工作者的重视。作为一位工作在教育一线的老班主任,我深深了解德育工作在青少年、儿童成长过程中举足轻重的作用,而心理品质的培养是德育的重中之重,只有具有优秀的心理品质,学生才能乐观、健康的成长。由于中学生有着家庭环境、年龄特征、个性心理的不同,所以培养中学生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同努力,探索培养中学生现代心理品质的途径和方法,更需要学校、家庭以及社会形成合力,共同塑造学生美丽的心灵。1
中学生积极心理品质培养策略.doc
中学生积极心理品质培养策略韩愈在《师说》中写道:“师者、传道、授业、解惑也”。笔者结合教学探索的经验,谈谈数学教学中对学生进行心量健康培养的一些做法。1、营造民主、和谐的课堂心理氛围教学过程是师生之间,学生之间的认知、情感、意志等方面的互动过程。教师应努力营民主平等、积极合作的课堂心理氛围。如在初中一年级讲授具有相反意义的量时,笔者来当售货员,请一位学生当顾客,顾客买5个苹果支出2元钱,售货员卖五个苹果,收入2元,同样是五个苹果,2元钱,但涉及的意义却完全相反。师问:是“用什么样的办法,对它们相反含义进行
中学生积极心理品质培养策略.doc
中学生积极心理品质培养策略在对初中生进行积极心理健康教育的过程中,必须坚持遵循主体性、针对性、全面性、民主性、互动性、参与性和体验性等原则,并灵活运用多种方式和策略,才能有效地培养学生的积极心理品质。一、重视初中生积极心理品质发展转折期的培养心理发展转折期是指某段时间内某项心理品质发展迅速。在这一时期,如果能够采取恰当的教育方式和策略,就会起到事半功倍的效果,极大地促进其发展;如果忽视了该时期某项品质的发展,那么就会延缓该项品质的发展和完善。根据初中生的心理发展规律和调查结果,对于初中生而言,要在初一到初
中学生积极心理品质培养策略.doc
教师积极心理品质培养策略一、培养教师的归属感归属感可以让教师知道身边仍有关怀自己的人,永远支持自己,永不放弃,给予自己参与的机会,就算一个人掉入困境和谷底,只要仍然有归属感,就不会走上绝望的道路。建立良好的人际关系,一方面取得成就时,能得到大家的肯定,有归属感和满足感;另一方面,有了挫折会得到大家的理解用支持,有安全感和信心感。教师如果可以和身边的朋友、同事建立相互支持和信任的关系,就会在面临困境的时候可以坦然地面对,重新拥有健康的生活。让他们深深地感受到自己所在团队的安全和温暖,而这种安全和温暖正是他们