汉字王国_.doc

“汉字王国”综合实践活动案例双城区朝阳中心学校张永娟一、主题活动背景让学生知道祖国汉字有这悠久的历史，我们要去欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，组织学生到市场、车站、等地方，深入到社会的各个地方，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的记录下来，并通过搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。二、活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2．通过搜集，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。4．学写简单的调查报告。三、设计理念初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，提高对祖国语言文字的认识，通过寻找错字、别字和不规范用字，养成防止和纠正写错别字的习惯。四、活动方案：步骤活动内容活动形式活动地点第一步讨论分组和组员分工情况小组学习教室第二步分组查阅有关资料自学、交流自定第三步各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料小组学习微机室第四步继续收集、筛选资料小组学习微机室第五步分板块交流信息，畅谈感受交流评价教室第六步各小组继续整理活动成果，撰写调查报告综合活动教室第七步以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于汉字的知识，谈感想。综合活动教室第八步成果展示活动交流评价教室五、活动过程小组讨论，我们决定分四个阶段进行的“汉字王国”这一综合实践活动展开了。第一阶段制定计划，明确任务1、学生自愿组合成学习小组，讨论确定研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。2、完成小组活动计划的制定：第二阶段搜集资料，走进汉字1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3、搜集汉字资料，了解汉字的历史。4、搜集书法作品，感受汉字的美。第三阶段社会调查，撰写报告一、组织活动带学生去走上，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。二、实践指南指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录下来，也可以采用其他的方式记录。三、撰写报告调查报告一般可以分三个部分：1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。2、对调查到的材料作分析，主要是统计发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。3、提出改进意见：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。第四阶段活动拓展，成果展示猜字谜游戏2、资料汇编小组以手抄报的形式，在全班交流展示。3、书法作品展4、故事会笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。5、活动评价（1）、你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。（2）、小组完成活动评价表：（3）、总结“汉字王国”综合实践活动的成果：运用自己写的文章，加上搜集的资料、班级举办展览、总结本单元学习的成果。（4）、学习中继续探究有关汉字的问题：如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。六、活动反思：在这次综合实践活动中，六年级开展了有趣的汉字王国的学习活动，同学都积极踊跃的参与了这次活动。我们全班共分成了5个小组，每个小组都由组长带领组员明确分工，例如：演小品、书法作品展示、上网、讲故事、歇后语等。通过这次综合实践活动，同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有关错别字的笑话，知道了做完作业后一定要认真检查，否则就会闹出笑话。在本次活动中，同学们体会了必须写规范字，不能玷污我们中国的汉字。通过这次活动，还培养了孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。