教学反思方沈艳.doc

教学反思洲泉镇永秀小学方沈艳转眼间，我已经踏上教师工作岗位一年半了。这一年半来，在适应教师岗位的同时，更多的是收获。接下来对这一年半教学工作以来作如下反思：教师是主导，学生是主体没踏上教师岗位之前，都觉得教学应该只有教和学，两者是独立的个体，后来发现教学是一直团体合作的课堂，老师只是主导，学生是主体，不是让学生来适应老师，而是让教师去适应学生。在教学中要根据学生实际情况教学，对不同程度的学生要有不同的作业，这样优等生可以开拓思维，中等生可以寻求突破，后进生可以扎实基础。因此，在英语的游戏环节，要面向全体学生，难度适中，提高学生的参与积极性。在讲作业的环节让学生以开小火车的形式一题一个学生分析，分析完大家比对，教师再进行评价。鼓励是手段，批评是教育对学生进行有效的评价是教学的重要环节。评价可以分为多种方式，口头、书面评价，也可以对学生进行分等级。更突破的方式是让学生在课堂上互相评价，对于他人的回答评价，可提高学生的分析能力，也可以提高上课积极性。此时，老师所扮演的角色是鼓励后进生下次努力，鼓励中等生弥补缺漏，鼓励优等生思路更缜密。一此次鼓励远远不够，在学生犯错的时候需要给予批评，不是一味的指责，而是需要加以引导，指正。本学期发现学生有进行你为我劳动，我付钱的行为，在发现后一个个叫过来问清楚事情的缘由，再一次一个个单独谈话，找其它学生来对证，弄清楚缘由后加以批评指正，付出不一定有回报，钱不是万能的，钱买不来时间，阳光等等，对于劳动要报酬的行为，举例指正。例子为你妈妈为你洗衣物你要付钱吗？你在班里打扫卫生学校要付钱给你吗？你帮老师把作业本从教室拿到办公室要付钱吗？学生经过这次事件，也提高了分辨是非的能力。自学是能力，情感是升华学生学习知识是必要的，但是老师不可能教会学生所有的知识，浩瀚的知识海洋要学生自己畅游。教会学生学习方法比教会知识更加重要，掌握了正确的学习方法，才可以在探求知识的道路上走得更远。培养学生对他人常怀关爱，对他人常怀感恩，对生活抱有热情，对生活抱有耐心，对学习要有目标，对学习要有方法。情感教育也是必不可少，是贴近生活的表现，是课堂的精彩之处，是对知识的升华。