没有规矩 不成方圆.docx

没有规矩不成方圆没有规矩不成方圆第七单元第一课没有规矩不成方圆（第二课时）教学设计背景分析：1、学习需要：学生是社会的一员，在社会生活中，规则无处不在。通过感知，体验，了解规则，遵守规则，运用规则，在社会中体会规则的好处，能促使学生健康地成长。2、学习内容：本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。3、学习者：学生生活在无处不有规则的社会中，通过日常学习和生活，已对规则有一定的认识和体验，但是由于初一学生的心理特点，规则意识和规范行为尚需进一步加强。教学设计的过程和内容：1、教学目标：（1）   知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。（2）   过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。（3）   情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。重点：体察规则或制度的作用。难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。2、教学方法：师生共同讨论法，提升学生对所学问题的认识。3、教学媒体：幻灯片。4、教学过程：[新课引入]：学生思考开学来学校整治学生文明、卫生习惯的举措导人。第一课  生活离不开规则（板书）[学生活动]：分组讨论汇报一天中遇到的或感受到的规则。[教师]：在学生感受，思考、讨论的基础上，出示幻灯，增强感受，引导得出时时处处有规则——人人都离不开规则。1、时时处处有规则——人人都离不开规则。（板书）[设问]：如果我们的生活没有规则，那会怎样？（结合学校实际提问）[教师]：根据学生的回答，将思考的层面扩展，引向大社会，并加以总结。[承转]：人人都离不开规则，假如有人不遵守规则，怎么办？那就要制定督查惩罚制度。2、制定督查惩罚制度——人人都要遵守规则（板书）[学生活动]：展示班级公约————足球规则———国家法律，让学生体验，思考。[承转]：在足球赛场上，球员违反了比赛规则，就会受到相应的处罚；在社会生活中，人们违犯了法律，就会受到法律的审判！竞技规则保证比赛的公正、公平；法律制度保证在权利和义务面前人人平等。3、公平公正执行规则——法律面前人人平等（板书）[小结]：我想请同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会。