七年级政治下册 51 生命宝贵教案 粤教版.doc

第一课《生命宝贵》◎教学设计思路和教学过程生命世界美丽神奇导入新课师：同学们在刚结束的假期里面也许有的同学和家人一起去旅游了领略了祖国河山的大好风光见到了各种风土人情。我们生活的世界到处充满着生命在草原上在森林里在大海中在山野间甚至在沙漠深处在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。下面让我们一起来领略一下丰富多彩的生命所装扮的美丽世界……现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》。学生欣赏歌曲。（2-3分钟）师：请大家说说在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？学生回答：有蝉鸣鸟叫蛙声蟋蟀声等等；有流水声风过树林的沙沙声雷鸣声等等。师：同学们的发言都很精彩能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。学生回答：（略）。师：多么美妙的生命世界它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下躺在床上听着夏夜的蛙声潺潺的流水仰望皎洁的明月是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。在这个世界中人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。生命是一篇昂扬的乐章也是一幅精美的画卷。讲授新课：一、生命世界美丽神奇观察与思考1．认识生命世界的独特性请同学们看课本上的两副彩图回答下面的问题：1、没有生命的世界会是什么样子的？看了这两幅图片你有何感想呢？2你曾被某种生命打动过吗？请向同学们展示你课前收集的有关人类、动物、微生物等生命体的事物或图片。请你作简要介绍。3、地球上的生物都具有顽强的生命力你更喜欢哪些？为什么？师总结：当我们看见小草翠绿、树影婆娑听到虫鸣鸟叫、人群喧闹闻到清新空气、百花芳香时我们感受到万物欣欣向荣世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。（板书）一、多彩的生命构成了缤纷的世界让我们一起来看看教科书第2-3页的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？……哦原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后回答老师的问题。学生回答：1、沙漠中植物——代表着顽强的生命。2、孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。3、显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。4、草原上的雄师——代表着凶猛、强悍的生命。5、大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。……师：自然界里生命的表现形式是多种多样的它们从几亿年前开始发源从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物从低等动物到高等动物从爬行类动物到哺乳类动物从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力向我们展示着她的美丽与精彩。也让我们不得不倾心于她的美丽与精彩大自然中的生命是如此的多姿多彩我相信你一定有你最倾心的那在这多姿的生命中你最喜欢什么生物呢?你对它有哪些了解呢?多彩的生命构成了缤纷的世界在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）教师小结：生命是地球上最珍贵的财富世界因生命的存在而变得如此生动精彩。生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!“生命是自然界最珍贵的财富世界因生命的存在而精彩动人。”（划线）过渡：人、动植物和微生物都是生命。那么在这个世界上是否人类生命的价值高于其他生命呢？2．认识世界中各种生命价值的平等性辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”活动目的：加深对生命独特性的理解懂得每种生命都有其存在的价值要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利各种生命息息相关相互联系；引入对人和其他生命价值的思考懂得善待其他生命为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。（教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类：1、人类生命的价值肯定高于其他生命；2、人类生命的价值不一定高于其他生命；3、人类生命的价值与其他生命是平等的；4、人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论而让他们自己去思考为什么“高于”或“不一定”或“不平等”或“一样”从而得出“生命的存在是大自然的奇迹人类只是其中的一种”“人类无权剥夺其他生命的生存权利”“生命间是息息相关的需要彼此尊重”的结论为下一节课的教学做好铺垫。）小结：“我们人类是自然界的一部分是生命世界的一员。”（划线）人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已还有其他的