秋八年级语文上册 第四单元 写作《缩写小说》导学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级上册语文学案.doc

写作缩写小说【学习目标】1．学会从文章中提取主要信息进行缩写。2．缩写时应忠于原文不改变原文的主题或中心思想不改变原文的体裁保留原文的主要内容。(重点)3．思路清晰畅通连贯结构完整。(难点)【学习指导】复述文章——概括要素——缩写文章情景导入生成问题新课导入：缩写是作文中的一种常用形式。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容培养我们的阅读能力和概括能力进而提高语言表达能力。那么怎样进行缩写呢？今天我们就进行这方面的作文训练。自学互研生成能力eq\a\vs4\al(知识板块一知识卡片)1．缩写就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。eq\a\vs4\al(知识板块二方法指导)2．缩写方法指导：(1)摘录法：抓住原文的中心和要点以摘录原文重要语句为主适当增加衔接语言连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点保留主要论据次要的事例、引文等有的可以略去有的可以从中作些摘录。缩写说明文可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。(2)删除法：原文叙述或说明具体而细致缩写时将这些删除剪掉枝叶留下主干。缩写句子保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句其余的字句适当保留。如记叙文可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节保留事物特征和本质的部分。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。(3)概括法：用简练的语言去概括原文的意思。记叙文细致描写的部分可压缩成粗略的描写详尽叙述的部分可压缩为概括叙述详细的对话可以改为简略的对话等。说明文可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文可将理论论据由具体引用压缩成概括引用事实论据可由具体详细叙述变成概括略述有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句长句缩成短句以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。以上三种方法可以结合使用务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句做到结构完整中心明确语言流畅特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁打乱原文的顺序另起炉灶重新组织材料更不能随意发挥添枝加叶。eq\a\vs4\al(知识板块三佳作欣赏)《草船借箭》缩写周瑜嫉妒诸葛亮的才干故意为难诸葛亮。一天周瑜请诸葛亮做一件军事要他在十日之内造出十万支箭诸葛亮却不慌不忙地说：“都督委托当然照办但我只需三日就行。”周瑜一听大喜要诸葛亮立下军令状之后便摆酒席款待诸葛亮。事后周瑜派鲁肃去诸葛亮那探一探情报鲁肃便去了。到那后诸葛亮就向鲁肃求助了要他借自己20条船两边有草人每条船上30人。还吩咐他不要把这件事告诉都督否则计划就完了。第三天诸葛亮暗地里请来鲁肃陪他去取箭。他们驶向了曹军水寨。到那后诸葛亮下令军士擂鼓曹操一听大吃一惊说：“现在大雾漫天说不定会有埋伏我们只射箭不出兵。”说完还从旱寨调来6000名弓箭手。一万多人一起射箭诸葛亮的船一侧都射满了箭他下令调转方向继续受箭不一会船另一侧也扎满了箭诸葛亮便下令回去了。到了江边周瑜也派人来取箭了一共十万多支箭周瑜一看长叹一声说：“我比不上诸葛亮呀！”【点评】本文缩写草船借箭的精彩情节详略得当出色地表现诸葛亮、周瑜等人的形象。既保留了精彩场面又用概述描写的方式完善了故事情节的完整性。eq\a\vs4\al(知识板块四限时写作)从本单元中选一篇小说进行缩写篇幅不超过500字。合作探究生成新知1．小组互评推荐优秀作品。评价标准：(1)是否保留主要情节；(2)详略安排是否得当；(3)是否突出人物形象；(4)语言是否通顺。2．全班交流总结经验。当堂演练达成目标修改习作将优秀作品收录成集供大家学习分享。课后反思查漏补缺这节课我学到了：教师评价：组内评价：