八年级语文上册 第4单元 第19课《生物入侵者》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册语文学案.doc

19.生物入侵者【学习目标】1.了解本文说明的主要内容。2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3.提高学生的环保意识【重点难点】1.学习本文的说明顺序和说明方法。2.不同领域的科学发现可以互相启发从而发现新的论据或得出新的结论。【知识链接】据光明日报（２０００年６月１２日）报道深圳西南海面上的内伶仃岛一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎岛上的土地正蜕变成荒原素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案作者介绍：梅涛当代科普作家.《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。【学习过程】一、导入课文。科技高度发达的21世纪我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。二、预习检测。1．给下列加横线的字注音。（1）归咎（jiù）（2）五色斑（bān）斓（lán）（3）失衡（héng）（4）监控（kòng）（5）劫（jié）掠（6）藩（fān）篱2．解释词语。（1）无动于衷：心里一点也不受感动一点也不动心。（2）在劫难逃：指躲不过的灾难。（3）束手无策：像手背捆起来一样没有一点办法。（4）五色斑斓：形容颜色较多灿烂多彩。（5）啸聚山林：指反抗反动统治而聚众起事。（6）归咎：归罪。三、整体阅读。1.理清文章的结构和主旨生1.①引出话题：介绍什么是生物入侵者。物2.②-④摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。入3.⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。侵4.⑥-⑦揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。者5.⑧采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。主旨：本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识以引起人们对生态环境的重视。2.本文是按什么顺序写作的？本文是事理说明文按逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手接着摆出现象介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用再探究原因最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。四、合作探究。1.什么是生物入侵者？它有什么危害？生物入侵者指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的它们给人类造成难以估量的经济损失对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。2.造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？由于日益繁荣的国际贸易生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”“偷渡”入境；此外跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为经过“物竞天择”可以制约“生物入侵者”的危害达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。4.本文主要运用了几种说明方法？本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。列数字。例如：“从二战至今关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。举例子。举例子是为了支撑观点使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子是为了证明“在人类文明的早期陆路和航海技术尚不发达自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；打比方。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义它告诉人们这一类“入侵者”的行为会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”它们在不知不觉中登上北美大陆并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。五、拓展迁移。你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？在我国一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积当地气候明显干燥湖中的68种鱼已有38种不复存在。②在西欧一种北美虾病正在侵袭当地虾造成当地虾在许多河流中消失。③在地中海和亚得里亚海一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。④从东部非洲到印度太平洋地区一种来源于南亚的