九年级语文下册 15枣儿学案 人教新课标版.doc

15枣儿教师寄语：父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本人儿子爱的则是对父亲的回忆。学习目标：1.了解剧本的基本内容指导学生分析人物形象体会分析戏剧的方法。2.品味剧本的主题感悟人生中体验成长带来的思考。3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。基础知识我掌握：1、为下列加黑的字注音。竹匾（）掸去（）囫囵（）咀嚼（）2、解释下列词语的含义。津津有味：踌躇：蹑手蹑脚：3、词语积累。喃喃自语蹑手蹑脚蓦然踌躇雕塑4、本文的作者是体裁是。理解探究我能行自由读课文理解下列问题。5、老人为什么留着这些“枣儿”？6、孩子为什么怀揣这一个“枣儿”？7、.再读舞台提示从人物的动作神态中你看到老人和孩子怎样的性格特点？老人：孩子：8“枣儿”除了指真实的“枣儿”还有其它含义吗？合作释疑我展示9、老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？10、作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？11、本文的开头和结尾都用了同一首童谣它在剧在起到什么作用？12、文章的题目为什么以“枣儿”命名？课内精读我练阅读下面的节选文字回答问题。老人回吧回去等你爹。男孩——哎爹带巧克力回来我分你吃。（踌躇欲下又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。老人奥？男孩我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男孩爷爷我没有巧克力给你吃了。老人咱们有枣儿我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里自己也拿起枣儿咀嚼。老人（见男孩不动）快吃快吃几颗枣儿一起吃使劲吃。男孩（掀起外衣露出红肚兜上的衣袋）爷爷我瞒着你还偷偷藏着一颗枣儿是留给我爹的……老人（愣住继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男孩不还是留给枣儿叔叔吧。爷爷枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男孩我娘说出远门的人有时候不认识回家的路了只要家里人天天喊他早晚会回来的。老人那咱们喊喊？男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上使劲儿喊）枣儿甜枣儿香要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿打下枣儿一片片；爹不吃娘不吃留给娃娃过年吃。二人翘首远望状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。13、品味小男孩的语言说说体现了男孩怎样的性格？14、“愣住继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里自己也拿起枣儿咀嚼”这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？15、“我娘说出远门的人有时候不认识回家的路了”你能体会出其中的言外之意吗？16、“二人翘首远望状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧说说这样的结尾的表达效果。拓展迁移其实在现实生活中我们身边也有许多类似剧本的情形。请大家想想我们该如何去关心他们？如何去帮助他们？15《枣儿》参考答案1、biǎndǎnhúlúnjiáo2、津津有味：形容特别有滋味踌躇：犹豫不决蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。3、孙鸿戏剧4、略5老人留着这些枣为了给自己的儿子吃。6、孩子怀揣枣是为了给自己的爸爸吃。7、老人：善良和蔼饱经沧桑、孤单无助孩子：天真可爱又可怜8、在剧中枣儿是亲情的象征是故乡的象