线的认识MicrosoftOfficeWord文档.docx

《线的认识》教学设计教学内容:本节课是义务教育课程标准实验教科书、（北师大版）小学数学四年级上册、第二单元第一课时的《线的认识》。教材分析：本节内容是线与角的起始，也是今后学习平面图形的面积计算的重要前提，所以它在教材中处于非常重要的地位。直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“猜一猜”、“画一画”、“比一比”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。教学目标：1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2.会用字母正确读出直线、线段与射线。教学重点:认识、区分线段、射线与直线教学难点:理解线段、射线与直线的特点教学准备:直尺、课件等教学过程：一、创境激疑，导入新课1.课件出示手电筒2.出示课题——线的认识。二、自主合作，探究发现1.直观感知直线、射线和线段（1）课件出示教材“认一认，说一说”的情境图，引导学生观察图片，说一说图片内容。（2）小组交流：从这三幅中，你分别发现了什么？（3）指名汇报，师点播拨。2.探究直线、线段和直线的特征（1）课件出示情境图（2）小组内交流：三种线分别有什么特点？（3）小组汇报3.学习线的读法三、展评析疑，交流指导1.两点之间线段最短（1）课件出示教材“说一说”情境图（2）小组交流、汇报2.过一点和两点作直线学生试做，小组交流四．拓展延伸，巩固应用课件出示7题，学生以不同的形式作答。五．总结评价今天我们这节课学习了哪些知识？你有什么收获？