七年级语文上册 第四单元 多彩四季 诵读欣赏 古代诗词三首 文笔精华（一）导学案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文学案.doc

诵读欣赏古代诗词三首文笔精华（一）古代诗词三首早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月（辛弃疾）秋词（刘禹锡）【三维目标】知识与能力1、体会诗情画意。2、背诵。过程与方法把握诗所表达的思想感情。情感、态度与价值观提高学生学习古代诗歌的积极性。【教学重难点】背诵赏析。【教学法】引导讲析法【课时】一课时【合作·探究·展示】一、导入新课学生交流古诗的魅力导入新课。二、学习《早春呈水部张十八员外》1、解题及作者简介（1）、解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八故称张十八。（2）作者简介韩愈（768～824）唐朝文学家、哲学家。字退之河南河阳人。自谓郡望昌黎世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展气势雄健被列为“唐宋八大家”之首。2整体感知（1）结合课下注释自学。体会作者的思想感情感悟诗中的意境朗读全诗。（2）赏析诗歌理解诗意、感受情境体味诗境。（3）诗中写了什么景?其特点是什么?（这首诗咏早春抓住了早春的景色特点将初春草色与满城“烟柳”做对比表达了诗人对早春的喜爱能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法与一般不同这是一种加倍写法为了突出春色的特征。）（4）怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？提示：试想早春二月在北方当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后第二天你瞧吧春来了雨脚儿轻轻地走过大地留下了春的印迹那就是最初的春草芽儿冒出来了远远望去朦朦胧胧仿佛有一片极淡极淡的青青之色这是早春的春色。看着它人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家挥洒着他饱蘸水分的妙笔隐隐泛出了那一抹青青之痕便是早春的草色。远远望去再像也没有可走近了反倒看不出。这句诗真可谓兼摄远近空处传神。3背诵三、学习《西江月》1作者简介：辛弃疾是南宋著名的爱国词人字幼安号稼轩历城（今山东济南市）人生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地跟当政的投降派发生矛盾曾两次罢官。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀倾诉壮志难酬的悲愤对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样而以豪放为主热情洋溢慷慨悲壮笔力雄厚与苏轼并称“苏辛”。这首词是他罢官后隐居的一次夜行经历比较容易读懂。词牌下原有小题：“夜行黄沙道众”。黄沙即黄沙岭在上饶西部。诗中描写农村夏夜的优美景象抒发诗人的闲适心情。作者长期的农村闲居生活更使他接近了农村和农民建立了较深的感情。他一直重视农业生产同情民间疾苦因而才写出了这样轻快活泼的农村词。了解这些我们才能深刻体会到词的妙处。2解题初读（1）谁来读读题目从这首词的题目中你有什么发现(学生自由说如这首词的词牌名黄沙道是哪里整个题目的意思对作者的了解等)（2）下面先听老师来读读这首词(出示这首词教师范读)（3）请同学们自由地练习朗读这首词注意读准字音读通句子.(学生练读教师巡视指导)（4）指名读正音齐读.3、研读学生自由朗读思考下列问题。等学生自主合作探究后教师明确解答：（1）、这首词分上下两片各写了什么内容?（答：上片：写景。明月初升山林顿时变得明亮起来惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。下片：避雨。乌云骤起月光消失天边只剩下几颗暗淡的星田野变得昏暗了；当词人走到山前时雨点飘落下来他知道骤雨将至想要找个地方避雨。说来也巧当他急急忙忙转过溪头时一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店依然在社林边。）学生自己表述上述内容不必一致大致合情即可。（2）、表达了词人怎样的心情?（答：这首词描写了农村夏夜的清新景色抒发词人的闲适心情。）（3）、词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出?答：“蝉鸣”可见天酷热所以夜行；夜行的时间长从天气的变可以看出：开始有“明月”“清风”后来乌云四合下了几滴雨又从诗人找避雨地可看出雨有下大的趋势。（4）、“说丰年”的是谁？答：这个问题有两种不同的意见一种认为是词人和他的同伴沿途可能还有三三两两出来纳凉的农民在谈论今年的丰收而另一种则认为此句运用了拟人的手法青蛙也为今年的丰收年景而高兴在呱呱地谈论着呢！可引导学生自由谈论自己的见解见仁见智不必要求统一。（