高二政治 文化生活第三单元说课稿 新人教版.doc

-21-专心爱心用心第三单元中华文化与民族精神单元概述一、本单元的地位本单元是第一、二单元的逻辑延伸。了解什么是文化文化对人和社会的影响知道文化传承与创新的内在特性是为了更好地了解博大精深、源远流长的中华文化感受中华文化的无穷魅力体会熔铸生命力、凝聚力和创造力之中的中华文化的巨大力量增强对中华文化的认同感、归属感和自豪感；为了更深刻地理解深深植根于绵延数千年中华文化之中的伟大民族精神更深刻地感受以爱国主义为核心的中华民族精神独特的精神力量更好地高擎中华民族精神的火炬继往开来与时俱进为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。正因为如此本单元是全书的核心所在。同时作为全书整个链条上的一个极其重要环节第三单元又是第四单元的逻辑起点。民族文化是民族之根民族精神是民族之魂。建设中国特色的社会主义文化坚持先进文化的前进方向培育“四有”新人离不开中华优秀传统文化特别是民族精神的熏陶。而中华优秀传统文化和伟大的民族精神也只有随着建设中国特色社会主义实践而不断发展才能焕发出蓬勃生机和活力在世界各种文化相互激荡的环境中成为中流砥柱。二、本单元的内容结构本单元共设两课即第六课“我们的中华文化”和第七课“我们的民族精神”。“我们的中华文化”是本单元的第1课也就是第六课。第六课引导学生一同感受五千多年中华文化独具特色的辉煌历程理解中华文化源远流长、一脉相承的特点及其生生不息的内在品格；引导学生感受具有丰富内涵的文学艺术、凝聚中华民族勤劳勇敢精神和非凡创造力的科学技术特别是装扮中华文化百花园的各具特色的民族文化体会中华文化厚重的文化底蕴和博大精深的无穷魅力从而更自觉地肩负创造中华文化新的辉煌的历史使命。第七课“我们的民族精神”也就是本单元的第2课。结合中华民族数千年绵绵不绝、不断发展壮大的历史启发学生理解以爱国主义为核心团结统一、爱好和平、自强不息的伟大民族精神的基本内涵认识到这一伟大民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑是维系各民族人民的精神纽带是推动中华民族走向繁荣和强大的不竭力量之源；结合井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等帮助学生认识到中国共产党领导全国人民进行革命、建设和改革的历史也就是弘扬和培育民族精神的历史。在此基础上引导学生感悟到面对世界范围各种思想文化的相互激荡面对敌对势力对我国的西化、分化的图谋必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务为中华民族的生存和发展强基固本人人都成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者共同续写中华民族精神的新篇章。本单元的主题词是“中华文化”。本单元由两条线索构成。第一条线索是中华文化发展历程讲述文化的意义和魅力。第二条线索是民族精神的发展历程。中华文化的核心是民族精神民族精神培育和发展过程与基本内涵。这两条线索的落脚点是大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。三、课程标准对本单元内容的相关要求1.运用中华文化发展的典型事例说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。2.辨析中华文化的区域特征说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。3.归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践弘扬民族精神的意义。四、本单元重点和难点（一）本单元的重点1.中华文化的特点：源远流长、博大精深学生掌握了中华文化的这两个特点才能进一步增强对中华文化的认同感和归属感增强民族自信心和自豪感从而把爱国主义教育落到实处。2.中华民族精神的基本内涵民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀文化传统的结晶。中华文化的力量集中表现为民族精神的力量。准确认识和理解中华民族精神的基本内涵才能不断丰富和发展中华民族精神自觉弘扬中华民族精神。3.弘扬和培育中华民族精神的重要意义认识了这一点才能自觉承担起中华民族精神传承者的角色不断丰富和发展中华民族精神。（二）本单元的难点1.中华文化特有的包容性这个难点主要是思维上的难点。学生往往认为既然是包容就应该全盘吸收“拿来主义”怎么还要求同存异、兼收并蓄呢？也就是说学生容易片面理解。2.民族文化与民族精神之间的关系这一点教材没有系统地概括需要教师引导学生讨论、归纳。中华文化的力量集中表现为民族精神的力量中华民族精神是中华文化的精髓。3.如何弘扬和培育民族精神这个难点不在理论上而在于实践操作中。需要学生在生活和实践中慢慢感悟变成自觉的行动这需要一个过程。五、教学建议本单元有两课共四个框题和一个综合探究课题教学中可首先引导学生整体浏览本单元的知识脉络从宏观上把握单元的知识结构。新课教学可由案例引入结合教材和教师自己收集的资料引导学生进行自学阅读和合作探究形成对本单元知识的认识和理解并运用所学知识对