高中政治 《生活处处有哲学》教学设计 新人教版必修4.doc

8爱心用心专心生活处处有哲学第一部分设计思路本框题的题目是《生活处处有哲学》本节课是本书的开头引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此一要注意克服学理化教条化的倾向二要克服庸俗化的倾向。我在进行教学设计时就紧紧把握住生活中的哲学之一主线首先从比尔·盖茨的财富观入手引出人生的意义和价值。接着运用生活中的故事、典故、事例等采用探究和讨论的方式与学生进行心灵的对话、争鸣和探讨既让学生明白了生活离不开哲学又激发了学生学习哲学的兴趣使学生认识到哲学并不神秘它就在我们每一个人的身边。通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析增强学生对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学热爱哲学切实体会到生活需要智慧生活需要哲学从而较好实现了三维目标。第二部分教学目标：知识与能力：理解哲学智慧生成于人类的实践活动源于人类对世界的追问和思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；可以使人们正确对待宇宙和人生。联系生活和实践说明哲学并不神秘它就在我们周围的生活和实践中。提高学生的思维层次锻炼学生的思维能力。过程与方法：通过探究活动使学生初步具有哦能够理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。情感、态度、价值观：通过学习使学生喜欢哲学、热爱哲学切实体会到生活需要智慧生活需要哲学使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值就不能没有哲学。教学重点：哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动起源于人们对实践的追问和对世界的思考教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术。第三部分教学过程情景激疑师：同学们假如说你拥有580亿美元的个人财产并将退休你会把如何安排这笔钱的用途呢？生1：旅游尽情享受生活。生2：留给子女。生3：捐给社会一部分自己消费一部分再留给子女一部分。……师：同学们敢于谈出自己的想法都体现了消费的计划性很好！确实个人消费是个人的私事每个人都有不同的消费观和财富观。那么下面就让我们看一下比尔·盖茨的选择：2008年6月27日微软创办人盖茨退休不再做微软执行主席只出任非执行主席。在接受采访时盖茨表示他将把自己580亿美元财产全数捐给名下慈善基金比尔及梅琳达盖茨基金会一分一毫也不会留给自己子女。他说：“我和妻子希望以最能够产生正面影响的方法回馈社会。”生：（感叹）师：同学们你如何看待盖茨的行为呢？生：（略）师：同学们比尔·盖茨的选择再次告诉我们：人的生活是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此我们需要哲学知识。那么什么是哲学它来自何方？走进哲学能否让我们追求智慧创造更美的人生呢？活动一：你说我说大家说——生活中的哲理（要求学生列举生活中的事例来说明理解这一点。老师点拨补充。）（师生共同完成）如：“同一个世界同一个梦想”——物质决定意识选择文理科的哲理—从实际出发；韩国的牛肉风波导致了内阁集体辞职—联系的观点……（过渡）师：大家说得很好刚才我们也看到人们对金钱的看法也不同这说明每个人的实际情况不同立场和角度不同所以看法不同。这其实也包含着深刻的哲学道理。好了我们已经发现虽然我们没有学过哲学不过在我们解决某些问题的时候却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法体现了哲学的智慧。可见哲学并不神秘哲学就在我们身边就在我们的生活当中。一、生活处处有哲学1．哲学就在我们身边（板书）（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动（板书）活动二：追忆往昔畅想未来师：同学们都十六七岁了还记得小时候的事情吗？可能大家都忘却了不过我们观察那些刚出生的婴儿他们总是用好奇的眼光观察这个世界可惜他们还不能说话；稍大一点的时候他们就会开口问一些让我们觉得不可思议的问题他们就会问妈妈妈妈为什么太阳会从山那边落下去呢？为什么会天黑呢？他们会问爸爸爸爸这是什么？那是什么？为什么人会死亡啊？这些问题看起来是很简单的不过这些问题却触及了哲学方面的东西我们的哲学就来源于这里。你现在又经常思考什么问题呢？生1：“我是谁?”生2：“世界从何而来?”生3：“我是什么样的人?我由什么原因获得我的存在?世界是否因为我而存在?”生4：“我们生命的意义和价值是什么?”……师：其实这些疑问包含着深刻的哲学道理。哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。哲学起源于人类的实践活动起源于对生活、实践的追问和对世界的思考。（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考（板书）（过渡）哲学就在人们的生活当中那么哲学对人们的生活起到了什么作用呢？学哲学有用吗？有什么用？（即我们为什么要学哲学？）师：请同学们阅读思考“烛光照亮小屋”并回答问题。生：（略）（在学生讨论的过程中教师要适当加以引