高中政治 《人的认识从何而来》 教案 新人教版必修4.doc

3高二政治分层目标教学导学稿《人的认识从何而来》一、分层目标：1、实践：实践的概念实践的特点（A）2、实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿（A）3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力（B）4、通过学习使学生树立实践第一的观点从而自觉投入到实践之中去。（B）二、重点、难点实践的基本特点、实践是认识的来源三、自主学习：（一）、实践及其特点：1、实践的含义2、实践的特点（1）（2）（3）3、实践的基本形式：（1）（2）（3）（二）、实践是认识的基础1、实践是认识的来源（1）实践的过程：（2）获得认识的途径：2、实践是认识发展的动力（为什么？）（1）（2）（3）3、实践是检验认识的真理性的唯一标准（1）原因：（2）怎样检验：4、实践是认识的目的和归宿【合作探究1】据医学史记载：17世纪20年代英国有个医生给一个生命垂危的青年输羊血奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效结果造成大量受血者死亡。输血医疗手段被禁止使用。19世纪80年代北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热却带来惊人的死亡率。直到1901年维也纳的莱因茨坦发现了人的血型系统才打开了科学输血大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的?【合作探究2】（辨析）检验认识正确与否的标准一看实践二看多数人的意见。四、当堂检测1.对实践含义的理解正确的是（）①实践的主体、对象、手段都具有客观物质性故实践是客观的②实践是一种现实性活动可以把人脑中观念的存在变为现实的存在③实践是一种纯客观的物质性活动④实践是一种纯主观的活动⑤实践既是客观的又是主观的⑥实践是主观见之于客观的活动A、①②③④B、①③⑤⑥C、①②⑤⑥D、①②⑥2.下列属于实践活动的是（）①农民种地②科学家进行科学试验③工人做工④教师讲课⑤学生学习⑥经济体制改变⑦加强“三个代表”重要思想的学习教育A、①②③④⑥B、①③④⑥⑦C、①③④⑤⑥D、①③⑥⑦3、“行是知之始”这句话告诉我们（）A．认识来源于实践B．认识对实践具有指导作用C．实践是认识发展的动力D．实践是有意识、有目的的活动4.有人学习了《愚公移山》的故事后认为愚公真“愚”为什么移山不用炸药炸用车运呢？这种观点主要错在否认了（）A实践的历史性B实践的能动性C实践的客观性D实践的主观性5．据报道：我国每年因棉铃虫造成的直接经济损失达60亿元人民币。为此抗虫棉的研究被列入高科技计划。科技工作者经过艰苦攻关国产转基因抗虫棉研制成功不喷农药降服棉铃虫成为现实。今年该抗虫棉要推广1000万亩将为广大棉农带来可观的经济效益。这说明（）①人的愿望决定了认识的产生②认识和利用规律为人类造福是发挥主观能动性的重要表现③实践是认识发展的动力④认识的目的是为了指导实践A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④6．实践能检验认识是否具有真理性是因为：()①实践是把主观和客观联系起来的桥梁②只有实践能把理论同客观现实联系起来加以对照、比较③实践是人有目的的活动④实践是认识的最终目的A②③B①②C③④D①③参考答案【合作探究1】（1）第一次输羊血成功从而发现输血可以治疗病人说明实践是认识的来源。（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题表明了实践是认识发展的动力。（3）为救人而输血并探寻输血失败的原因直到发现人的血型系统从而最终解决输血问题说明实践是认识的根本目的。（4）输羊血的成功及大量受血者死亡直到终于发现血型系统而使输血问题得以成功解决说明实践是检验认识真理性的唯一的标准。【合作探究2】（1）实践是检验认识正确与否的唯一标准因为只要实践才能吧主观和客观联系起来加以对照只有实践才能检验认识与客观事物是否相符合（2）“多数人的意见”不能成为检验认识正确与否的标准。因为多数人的意见仍属于主观范畴人的认识不能判断自身是否与客观事物相符合。（3）经过实践证明是正确的认识即是真理最终是要被大多数人接受而成为大多数人的意见。课堂有效训练1—6：DAAAB