从结绳计数说起.doc

店塔第一小学四年级五环大课堂导学案班级：姓名：日期：年月日课题：从结绳计数说起【自研课】预习指导旧知链接自研课本内容。1、找出题中数学信息和要求的问题。148264四舍五入到十位：约148260四舍五入到百位：约148300四舍五入到千位：约四舍五入到万位：约148264≈（）万【展示课】（时段：上午正课）一、学习目标：1、让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。2、渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。二、定向导学·互动展示·当堂反馈在自学自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节·总结归纳环节内容、学法、时间互动策略内容、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）导学一：1、师：你知道古时候我们是怎样计数的吗？这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。2、看到了这个课题，你想到了什么？你想知道什么？【自我探究】自研课本的例1内容。1、请学生阅读书本上的有关知识，然后在小组内交流。2、交流：（1）在远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。（2）十个手指都用完了，什么办法来表示羊的只数呢？（8分钟）两人小对子：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。五人互助组：小组长负责，小组内针对生活中“结绳计数”进行交流。十人共同体：教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。（5分钟）展示单元一：方案一预设：符号怎样表示数？方案二预设：谁能介绍有关石子计数、结绳计数的方法。（10分钟）我的发现：总结提升1：石子计数、结绳计数的方法。总结提升2：一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少同类演练：课本练一练的1，2，3，4题。【自我总结】根据以上的学习你还有什么收获？（2分钟）十人共同体：①组内协商拟定“最具创意数位顺序表”方案。②大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。（5分钟）展示单元二：方案预设：以制作“最具创意数位顺序表”为学习情景，再现大数生活化的应用。展示单元三：全班展示完成同类演练。（同类演练及当堂反馈）（10分钟）【训练课】日日清巩固达标训练题自评：师评：基础题：判断：自然数没有最小的数。（）2、自然数没有最大的数。（）3、0是自然数。（）4、自然数的个数可以数出来。（）填空：1、亿位左边是（）位，千万位左边是（）位，26705000000中“6”在（）位。2、（）计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做十进制计数法。提高题：用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。