鄂教版四下语文教案.doc

鄂教版语文第八册教案1、少年教学目标：1.认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。2.随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。3.读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。4.有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。教学重、难点：理解诗句、体会诗意、激发情感。教学准备：学生：读熟诗句，做好预习工作。教师：生字卡片、挂图、生词板教时：2第一课时一.导入新课：一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。板书课题：少年二.检查预习情况：1.认读生字、生词。2.指名读诗句。3.学生交流从诗中了解了些什么？三.整体感知课文：1.汇报你读懂和不明白的地方。2.释疑：3.梳理诗的内容。作者说少年像什么？板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀四.读熟整首诗：五.学写生字：1.再次认读生字：2.范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。3.学生练写。第二课时一.复习巩固：1.听写词语：山冈源泉小鹰飞翔2.读诗：二.思考与讨论：1.作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀2.作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？3.讨论、梳理学生的发言：三.指导朗读、背诵。1.将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？2.你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。3.背诵。四.拓展：1.你觉得少年还像什么？试着写几句。2.交流你的小练笔：五.学写生字：乳撞磨刃板书：太阳源泉（高山）小树少年像小鹰乳虎英秀（人中）……小松树教学要求：1学会6个字，会认4个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。教学重难点：结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。教学时间：2课时教学过程：第一课时一唱歌曲导入新课。1播放歌曲《小松树》，学生齐唱。这首歌表达了什么思想感情？2板书课题。二初读课文，理清课文层次1自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。2课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。3小松树在不同的阶段看到了什么？画出有关内容。4练习复述课文三学习生字生词。1自由读课文，学习生字、生词。2交流学习心得。3练习书写生字。第二课时一指名复述课文。二细读课文。1默读课文：思考：小松树为什么要长高？你能在文中找到表现小松树这种感情的句子吗？2交流。你能读出这种感情吗？3小松树在不同的阶段又看到了什么？它的心情怎样？你能读出这种心情吗？4指导朗读。5讨论：小松树在成长，变得越来越高，但小松树有一点没变。是什么呢？三联系生活，理解中心句1在成长的历程中，小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，如果你是小松树，你能自豪地将一讲你是怎样想的吗？2齐背古诗《登鹳雀楼》，说说这首诗的哪两句话与小松树明白的道理相似。3站得高，看得远。你从这个简单的事实中受到了什么启发？想到了什么？4学生交流。四思维拓展想象一下，长成森林中最高的小松树望到了什么？板书设计：2．小松树只有长得更高，才能望得更远小溪流的歌教学目标：1、能有感情地朗读全文。2、进一步学习总分段式的写法。3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学准备：课文录音、小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。3、进一步认识总分段式的特点。教学过程：1、复习引入。2、揭题，布置预习。（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。（1）指名轮读课文，正音。（2）认读词语，说说意思。（3）指名说说课文的主要内容。（4）分段指导。4、阅读课文1—3自然段。（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。）（3）自读第2自然段，并思考课后2。A、指名读，问：这是什么段式？B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。）C、齐读第2自然段。（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（