给小动物盖房子设计说明及教案.doc

大班主题区域美术活动《给小动物盖房子》设计说明一、说教材最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪，周边的环境也无不体现出新时代的样式，可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状，所以设计了这个活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标：（1）根据小动物们的生活习性大胆想象小动物喜欢的房子。（2）运用不同的材料进行创作、设计房子，培养想像力、创造力。（3）体验动手操作和与人分享的喜悦。活动重点：用自己的表现方式表现一座房子。活动难点：激发幼儿想象创新，表现作品的个性化。在活动中我主要是通过观看多媒体和幼儿平时的生活经验，在想一想、说一说、动一动等幼儿自主参与的过程中突破重难点。为此，我作了如下活动准备：三、说活动准备《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。（1）学具准备：外墙：帮动物设计房子艺术区：折房子科学区：各种图形拼房子语言区：根据儿歌画房子感官区：积木拼房子生活区：动物生活在哪里（2）经验准备：幼儿了解了常见动物的生活习性。（3）教具准备：多媒体课件，各区域有关房子的操作材料人手一份。四、说教法、学法1、《刚要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,因此在本次活动中体现了教师与孩子的相互主体性，采用的教法有：=1\*GB3①课件演示法:通过多媒体课件播放，让幼儿对各种房子有了不同的了解，让孩子有兴趣去观察和探索。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。=2\*GB3②观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。=3\*GB3③情景投入法：利用“区域活动”这个全是房子的材料操作中，将幼儿引入到活动中，非常适合大班幼儿的年龄特点，极大地调动起幼儿探索的欲望。2、活动中我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体。本次活动幼儿采用的学法有：=1\*GB3①多通道参与法：新《纲要》美术领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿看一看、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对房子发生了兴趣。=2\*GB3②尝试法：在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对动物房子进行分析和探索，让幼儿了尝试如何去做成这些房子。=3\*GB3③体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，动手能力也随之增强”。为了让幼儿对动物房子有更大的探索空间，亲自动手体验法，提供各种各样的材料让幼儿自己给动物们盖房子，这给活动引入了高潮。五、说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，活动流程为：点出课题——引导讲述——自由创作——展示分享（一）设置情景，激发幼儿探究兴趣。“兴趣是最好的导师”。活动前先出示儿歌，激发幼儿动手绘画的兴趣。这首儿歌真美，就像一幅美丽的图画，当你读着这首儿歌时，你的心里有什么感觉呢？（小兔、小猴、小狗、蚂蚁等）有很多的动物朋友们说：“现在天气越来越热了，我们的房子又小又旧，想请小朋友帮助我们也设计一幢漂亮的新房子，你们愿不愿意啊？小动物住的房子都不一样，那我们在设计的时候就要注意给它们设计适合他们的房子。（二）区域活动，激发幼儿尝试动手操作及大胆创作的乐趣。提供充足的有关房子的材料让幼儿自由选择区域，自主选择材料，激发幼儿对动物们的房子的探索欲望。1、老师为小朋友们准备了很多有关房子的操作材料，让我们一起去动动小手，给动物们设计房子吧。2、请幼儿按小动物的要求设计，发挥想象力设计出和别人不一样的房子，表扬有独特创意的孩子。3、对区域活动进行小结。（三）展示分享。孩子们展示自己的作品，并跟旁边的孩子交流自己的制作方法，让幼儿说一说，在兴奋的状态之中，体验亲自动手尝试探索成功的喜悦。1、先完成的幼儿向老师及同伴介绍自己的作品。2、展示幼儿作品，请部分幼儿上来说一说设计的房子。（1）猜一猜，那一幢房子是谁的？（2）为什么你觉得是……住的?（3）因为……3、请全班的小朋友互相说一说设计的房子（四）延伸活动：欣赏主题展示栏上的作品，