浅谈农村小学英语教学中存在的问题与解决办法.docx

浅谈农村小学英语教学中存在的问题与解决办法2014-12-0906:35:59来源：绵阳日报作者：责任编辑：yfs001[内容摘要]：我是偏远农村小学的一名英语教师，从教二十多年来，让我体会到农村英语教学中存在许多的问题。师资力量薄弱，学生起点低，基础差，教学班多，课时多,辅导不到位等等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少，归根到底要提高教学效果，教师要改进课堂教学，创设有特色的课堂教学，进行有效的评价，与家长沟通，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。为此,本文通过分析当前农村小学学生学习过程中存在的一些问题，提出了一些解决途径和方法。一、对现状的分析:1、教师方面⑴农村教师工作量大而杂，不专业,师资力量不雄厚,年龄偏大,钻研教材不透彻,教法单一，备课简单，直接影响教学效果。⑵教师教学能力不强。农村大部分英语教师是转岗培训出来的,没有经过专业化的教育，语音语调不够标准专业，教学方法比较陈旧老套，不能很好地吸引学生的注意力，调动不起学生的积极性，取得良好的教学效果就比较困难,更不容易培养学生学习英语的兴趣。⑶教研活动开展少,有的学校可能就一个人一个教研组，这样的教研组名存实亡,一个人跟谁去研究探讨，有时一学期甚至一年才能参加教研室组织的研讨活动，那些活动，特别是观摩课不适合农村学校的教学，所以,教学方法得不到改善,教学手段单一。因此,英语便成了英译汉,写又背,陷入了“纯应试教育”的误区,严重影响学生学习英语的兴趣。2.学生方面⑴农村学生胆小，内向，羞于说英语加之见识少，从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，害怕说错被老师批评，被同学嘲笑，不积极举手发言，直接影响课堂氛围。⑵家长重视程度不够。许多孩子的父母常年外出打工或者是单亲家庭,无人督促学习,课后无法及时的巩固所学的知识，缺少交流的环境，孩子在家得到不温暖和关心。二、解决农村英语教学问题的方法：（一）提高农村小学教师的英语教学水平农村学校师资薄弱，特别是紧缺学科，比如：英语、美术、体育、音乐等，在每年的新考入教师队伍的年轻人中，应向偏远农村学校倾斜名额，但同时应提高他们的待遇，这样，才能留住青年教师。其次，每年都有国培轮岗名额，应让不专业英语教师进入大学学习，提高他们的口语表达能力以及陈旧的教学方法，重视农村教师的培养。(二)改进教学方法，提高课堂效率要提高教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学。课堂上，我们应精讲精练、善导自学，采用合作、探究式的学习方式，激发兴趣，建立师生和谐的课堂，全面提高课堂教学效率。小学生，好奇心比较强，喜欢接受新鲜的事物，喜欢说说、唱唱、跳跳，所以我们在备课时，认真钻研教材，精心设计教案，课堂教学中，要抓住教学的三维目标以及重点、难点，善导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行对话练习，在“玩”中“学”，“学”中“玩”，提高课堂效率。三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用教师应该把小学生看作是具有成长潜能的生命体，认识到教学的目的在于开发学生的潜力。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。