三年级科学下册 太阳和影子4教案 青岛版.rar

5（青岛版）三年级科学下册教案第二单元太阳与时间太阳和影子一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。二、教学目标：（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。（二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。（三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。2.实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。（二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等。五、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，初步探究——影子产生的条件（约需要5分钟）师：（玩影子图片）同学们，看他们在干什么？（做玩影子游戏），你们想玩吗？本来老师准备领大家到操场上去做游戏，可受条件限制，那今天我们就在室内看几个小节目好吗？1.播放《手影戏》视频资料。师生讨论交流：手影戏是怎样表演的？2.模仿表演自己创作的手影游戏。师：你能用手也来做个这样的表演吗？（根据学生的回答板书课题：影子---光）师：那有光物体就会有影子吗？老师这里还有颗五角星（透明的），我们来玩一玩。【所有学生活动。学生玩中学科学。根据学生回答板书：光—不透明物体---影子】3、寻找日常生活中的影子，相机导入课题。【贴太阳，出示标题：太阳和影子】二、感性认知，深入探究——一天中，太阳位置的变化和阳光下同一物体影子的变化。（约需要25分钟）1.探究一天中太阳位置变化的规律。（1）交流课前观察。（2）右手演示。假如我们面向正南方，用你的右手当太阳，示范一下太阳的运动轨迹。（3）贴图片描述。根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置师小结：老师观察到的现象跟同学们观察的一样。一天中，太阳在天空中运动的轨迹是一条弧线。（箭头）2.探究一天中阳光下同一物体影子的变化规律。（1）交流观察发现。师：细心观察可是学习科学的好办法。哪位同学观察过，一天中，阳光下物体的影子有哪些变化呢？【如果学生记忆模糊，可以借助课件演示让学生观察；也可以让学生猜测。】（2）贴影子活动。师：你真细心！老师这里有三个影子，谁能上来给影子找一下位置？3.大胆质疑，模拟验证：一天中，阳光下同一物体影子的变化规律。师：他贴的准确吗？（质疑）有什么办法来证明？没有太阳怎么办？（学生自己想出探究验证的办法。）（1）交流实验材料的选择。（学生提出要求，各小组来领取）（2）规范实验步骤。（3）交流注意事项。师：实验过程中你有没有要提醒大家的地方？（老师要提醒：手电筒的高度要控制好，记录你的发现。）。（4）学生进行模拟实验，教师巡视指导4.汇报发现，归纳规律。（1）汇报交流发现。师生共同总结归纳影子的变化规律。（2）交流新发现。探究过程中你们还有什么新的发现或问题吗？（3）新问题。引导学生把实验过程中的新发现或者问题提出来。【这个环节会出现多种可能，如果学生没有新发现，教师出示图片：不同季节的一天正午时候同一物体的影子记录图。你有什么发现？能解释原因吗？希望同学们课后坚持观察探究，你每天在同一个时刻，观察同一个物体的影子，作好记录，观察一年，相信你会收获更多的科学知识。】5.补画影子，评价欣赏。师：老师在做实验的时候用图画的方法进行了记录，可是有几幅图忘记画上影子了。【准备了很多图片】，你能帮我完成吗？（1）分领图片，画影子。（2）评价欣赏。每个小组派个代表来展示，评一评谁画的最好。（学生评价与教师评价相结合）（把4副图打乱顺序贴到黑板上）三：理性分析，拓展延伸——太阳位置的变化与我们的生活。（约需要10分钟）1.排顺序，估时间，引导学生主动学习。利用黑板上