四年级科学下册 观察、描述矿物（一） 4教案 教科版.rar

4（教科版）四年级科学下册教案第四单元岩石和矿物4.观察、描述矿物（一）一、教材简析：矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。矿物的特性具体体现在形态、颜色、条痕、光泽、透明度、发光性、硬度等方面，由于学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。二、教学背景：第4课和第5课的内容是知道学生观察、描述矿物的特性。前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。本课的重点是知道学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。活动内容分为两个部分：第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。三、教学设计：教学目标科学概念：1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。2.有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。4.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。科学词汇：颜色、条痕、软硬过程与方法：1.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。科学方法：观察、比较、记录、描述情感、态度、价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。核心价值观：体验认真观察、比较、记录、描述的重要。教学重难点重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。难点：比较矿物的软硬。教学准备教具学具说明与提醒课件每组准备教学流程游戏：观察、描述观察、描述观察、描述观察、描述→→→→小结文具，引出课题矿物的颜色矿物的条痕矿物的软硬活动过程基础设计个性设计一、游戏引入：1.出示几个盒子，里面各装一种文具，请一个同学来观察描述这个文具的特点，其他同学来猜这是什么文具。2.出示游戏规则：可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，其他同学可根据他的描述，猜猜这是什么文具，看谁最先说出这样东西的名称。3.游戏结束后出示这个游戏的名称是：观察、描述。并将游戏的主角从文具换成组成岩石的矿物。【出示板书：观察、描述矿物】二、观察、描述矿物（一）讨论关于矿物我们可以从哪些方面进行观察【出示一盒有编号的矿物】给每个组任意两种矿物，请同学先讨论一下对于矿物，我们可以从哪些方面来观察、描述他们？从学生的交流的结果中选择颜色、条痕和软硬这三个方面进行研究。（二）观察、描述矿物的颜色1.请各组最对小组里的两种矿物的颜色进行观察，并记录在记录单中。矿物名称矿物颜色2.各组汇报描述矿物的颜色。3.小结：有些矿物具有多种颜色，有些不同的矿物却具有相同的颜色，有些矿物还是以它的颜色命名的。4.引出问题：有些矿物有着相同的外表颜色，光凭外表的颜色我们能够区别这些矿物吗？（三）观察、描述矿物条痕的颜色1.从刚才观察的矿物中取出一种矿物：它的外表颜色与条痕颜色完全不同，进行演示实验。将矿物放在白色瓷砖上摩擦，观察瓷砖上留下的条痕的颜色。提问：瓷砖上留下的颜色与我们观察到的外表的颜色一样吗？学生们会发现：条痕的颜色居然与矿物外表的颜色不一样。由此引出对矿物条痕颜色的观察、描述。2.各组将组内的两种矿物分别在白色的瓷砖上摩擦，观察描述条痕的颜色。3.各组汇报描述矿物条痕的颜色。4.将同一种矿物的外表颜色与其条痕颜色进行对比，讨论有什么发现。5.各组交流小结：有些矿物外表的颜色与条痕的颜色一致，有些比较接近，有些则完全不同。6.教师小结：矿物的颜色有时因为所含的杂质，并不是矿物本身的颜色，它会受杂质、光线等因素的影响而发生变化，而矿物条痕的颜色却是固定不变的，所以在识别矿物时，矿物的条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠。（四）观察、描述矿物的硬度过渡：由于时间关系我们再来选择一个方面进行观察、描述，我们就选择矿物的硬度吧。1.提问：对于一些材料的软硬，我们可以用哪些方法来进行观察比较？回忆三年级时学过的比较材料软硬的方法。（用相互刻划的方法）2.出示三种材料：指甲、回形针、美工刀。提问：它们的软硬程度怎么样？学生进行实验比较，得出软硬程度：指甲<回形针<美工刀3.提问：如果用指甲、铜钥匙、美工刀的软硬为标准分别去刻划矿物，如何判断矿物的软硬程度，用软、较软、较硬、硬来描述。在学生回答的基础上教师进行提炼汇总，得出判断标准。提示：要在上面轻轻的划软——能用指甲刻画出痕迹较软——不能用指甲刻画出痕迹，但能用回形针刻画出痕迹较硬——不能用回形针刻画出痕迹，但能用美工刀刻画出痕迹硬——用回形针、美工刀都不能刻画出痕迹4.给每组三种矿物