九年级历史下册 7.14《冷战中的对峙》教案 人教新课标版.doc

第14课冷战中的对峙教学目标一．知识目标通过本课的学习使学生了解“冷战”政策包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机70年代中期美国陷入侵越的泥潭1979年苏联入侵阿富汗。二．能力目标在教师的引导下概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点培养学生全面、正确看待历史问题的能力。三．情感态度价值观目标通过本课学习使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安给世界和平带来了严重影响认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。我们应当反对霸权主义维护世界和平。通过讲述美苏争霸中双方战略态势及政策的演变使学生认识到：一个国家的外交政策既受国际形势的影响更由本国的国力尤其是经济实力制约；同时还应意识到大国的对外政策既会在一定程度上左右国际局势还会对其本国实力产生正面或负面的影响。教学重点和难点教学重点：美国的“冷战”政策及其表现。教学难点：50年代至70年代末美苏争霸经历了三个阶段双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策如何理解这一点是本课的难点。教学过程导入新课：雅尔塔会议上的美英苏三国首脑：罗斯福（中）、丘吉尔（左）、斯大林（右）二战时美苏是并肩作战的盟友。二战快结束时西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。战后双方根据实力确立了势力范围形成美苏对峙的局面。正如英国的一句外交名言：我们没有永恒的朋友也没有永恒的敌人只有永恒的利益。二战结束后由于意识形态的不同和美苏外交战略的相互遏制他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系。讲授新课：一、冷战政策教师指导学生阅读教材第一段思考：什么是“冷战”政策？什么叫“遏制”？为什么它们要“遏制共产主义”？多媒体演示并引导学生看《世界政区图》回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段极力遏制共产主义。引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？提示学生结合二战后的世界形势思考此题教师在学生回答基础上总结。最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。他在1946年访问美国时在富尔敦发表的题为《和平砥柱》的演讲中以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联声称苏联威胁了欧洲的安全、和平鼓吹美英联盟对抗苏联揭开了战后冷战的序幕。接着美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。一年后1947年3月“杜鲁门主义”出笼了它标志着冷战的全面展开。杜鲁门美国有领导“自由世界”的使命以“防止共产主义的渗入。”──1947年3月杜鲁门在国会的演讲“全世界都在注视我们要我们肩负起领导的责任。形势的发展使我们必须肩负起这个责任。”──1947年4月5日杜鲁门的一次演讲由此可以看出杜鲁门主义提出的目的是遏制苏联稳定资本主义。它的特点是：以反苏反共掩盖其全球扩张的野心以维护美国的利益和安全为借口公开声称要干涉世界各国内政。其实质是美国在全球扩张势力的宣言书是对苏联发动全面冷战的宣言书也是冷战全面开始的标志。同时也标志着美苏由战时的盟友走向公开对抗成为敌手。杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现。在经济方面美国采取了什么做法呢？学生阅读教材并回答。马歇尔计划。马歇尔计划又称作援助欧洲复兴计划。我们先来看看二战结束后欧洲的状况。多媒体展示并指导学生阅读：二战后欧洲城市被毁、经济凋敝、人们生活困苦的多幅图片。西欧国家处于历史上最严重的经济困境和政治动荡之中美国政府为此忧心忡忡。你知道美国为何担心吗？阅读史料：1948年到1950年共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助90％是赠予10％是贷款。因此丘吉尔把马歇尔计划称为：人类历史上最慷慨的举动。引导学生思考：“你怎样看待马歇尔计划？”对学生的认识作简单总结引导学生分析马歇尔计划对美国、对欧洲在政治、经济方面所起的作用。马歇尔计划使西欧经济得到恢复但美国感到这样的西欧还不足以遏制共产主义。美国希望看到的是一个经济上发展、政治上稳定、军事上强大的西欧。欧洲难民马歇尔在欧洲1949年4月在美国的一手操纵下美国、加拿大和英、法等西欧国家共12国签订了《北大西洋公约》。根据这项公约成立了北大西洋公约组织。请看公约第5条是怎样规定的。由公约内容可以看出它是一个怎样的组织。再由学生绘制《北大西洋公约组织和华沙条约组织》图引导学生观察地图从图中