《方山子传》教案.docx

《方山子传》教案《方山子传》教案如何让学生能够按字面意思直译古文。在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。下面是小编整理的《方山子传》教案，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！教学目标1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。2、明确方山子的独特个性与人生取向，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。教学难点深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。预习作业1、自行读熟《方山子传》，疏通文句，弄懂文意，给生字词注音，标示出课文中的通假字、古今异义字、活用字及重要句式。2、你认为方山子的“异”表现在哪些方面？3、自行置疑，每位学生争取至少提一个问题。教学过程一、校读。学生互读、齐读。（古文必须要重视“熟读课文”）二、知识预备。（检测学生自学效果，落实目标1）1、根据课文内容填补词语。（落实教学重点之在头脑中重现古文内容）①稍壮，___________，欲以此________________，然终不遇。②_____________，不与世相闻；____________，___________，徒步往来山中，人莫识也。③余告之故。____________，___________。呼余宿其家。_____________，而妻子奴婢，皆有_____________；余既耸然异之。④今几日耳，_____________，犹见于眉间，而岂_____________哉！⑤然方山子_____________，当得官，使从事于其间，____________。⑥皆___________，独来穷山中，此岂_____________哉！【参考答案】折节读书，驰骋当世，庵居蔬食，弃车马，毁冠服，俯而不答，仰而笑。环堵萧然，自得之意；精悍之色，山中之人。世有勋阀，今已显闻。弃不取，无得而然师：边让学生填词，边落实翻译，老师对每一句的所写内容做简洁概括。①这写的是方山子的人生经历。②这写的是方山子的特立独行。③这写的作者初遇方山子时的情景。④这写的是方山子人生角色的转变。⑤这交代的是方山子的家世背景。⑥这写的是方山子的人生取向及作者对他的直接赞肯！师：通过这种填词的方式，帮助学生基本梳理了课文的基本内容。接下来是整理文言基础知识。2、基础知识检测整理（1）指出下列句中的通假字并写出本字：①犹见于眉间（)②前十有九年（)③往往阳狂垢污（)④方山子傥见之与（）【参考答案】（有，通“又”；见，通“现”显现；阳，通“佯”假装，与通“欤”语气词吧）（2）解释下列句中加点字的古今义①欲以此驰骋当世（)②方屋而高（)③而妻子奴婢皆有自得之意（)④使从事于其间（)⑤方山子亦矍然，问余所以至此者（）【参考答案】（①古义：放开手脚干一番事业。今义：指纵马奔跑②古义：帽顶。今义：指房屋③古义：妻子儿女。今义：指男子的配偶。④古义：任职。今义：指投身到事业中。）⑤古义：的原因。今义：因果连词）（3）指出下加点词的用法并解释①闾里之侠皆宗之（)②余既耸然异之（)③见方山子从两骑（)④岁得帛千匹（)⑤亦足以富乐（）⑥方山子怒马独出（）【参考答案】①宗，名词动用，尊奉。②异，意动用法，认为……奇怪③从，使动用法，使……跟从④岁，名词作状语，每年。⑤使动用法，使……富足快乐⑥使动用法，使……愤怒。（4）解释下列词语在句中的意义过岐亭，适见焉，（)少无适俗韵，性本爱丘山（)适不以物伤性，将何适而非快（)处分适兄意，那得自任专（)【参考答案】恰好，副词；适应，动词；到、往，动词；顺从，动词（5）解释下列句中“而”的用法和意义：①方屋而高（)②何为而在此？（）③而妻子奴婢，皆有自得之意。（)④使骑逐而射之（)【参考答案】①和，并列连词②却，③然而，转折连词④并、接着，表承接连词（6）指出下面句式类型①方山子，光黄间隐人也。（）②此吾故人陈慥季常也，何为而在此？（）③精悍之色，犹见于眉间（）④徒步往来山中（）⑤庵居蔬食（）【参考答案】①判断句②判断句、宾语前置句③状语后置句④省略句⑤宾语前置句三、诱思导学1、课文导入生齐读：余秋雨在《东坡突围》中这样写道：“像苏东坡这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所处的具体时代。”一起“乌台诗案”，把苏轼贬到黄州。苏东坡在黄州的精神遭遇，那阙著名的“卜算子”，用极美的意境道尽了：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。师点评：“幽人独往来，寂寞沙洲冷”正是这种难言的孤独，使苏轼彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在无