论文教师积极性调动的主客观因素.doc

教师积极性调动的主客观因素内容摘要：学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。“师者，传道授业解惑者也”，教师作为人类灵魂的工程师，在整个人类社会中有着举足轻重的地位。教师积极性调动关系到学校管理目标和教育目标的最终实现；关系到合力同心、共荣共辱、齐心协力工作环境的创设；关系到学校办学效益和社会信誉的提高；也关系到学校办学特色的形成与巩固。而今，由于某些学校管理制度不合理、工作氛围不融洽、工作环境差强人意、工作压力过大、工资待遇不尽如意，社会对教学工作者的负面舆论，再加上教师自身的一些原因，导致他们的工作热情大大减少，各种心理问题日益突出，如何去提高他们的积极性就成为整个教育事业中的重中之重了。经研究，发现有以下几个主客观因素会直接影响教师的积极性：领导管理、工作环境、精神、物质、和个人等方面的因素。我们应该根据实际情况，根据教师的需求，运用各种手段，充分调动教师的积极性。毛泽东同志曾指出：“我们不能饿着肚子去明宣正道，我们必须弄饭吃。我们必须注意经济工作，离开了经济工作而谈教育学习不过是多余的空话”。满足教师的衣食住行，是调动教师积极性的无可非议的客观动力。列宁说：“学校的真正的性质和方向并不由地方组织良好愿望决定，不由学生委员会的会议决定，也不由教学大纲等决定，而是由教学人员决定的。”可见教师作为学校工作的主体，其作用是不容忽视的，应该树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性。关键词：教师，影响积极性因素，对策目录1、前言……………………………………………………………………………31.1社会各界对教师的评价及调动教师积极性的迫切性…………………31.2影响教师积极性的原因分析……………………………………………41.2.1薪酬待遇………………………………………………………………41.2.2管理制度………………………………………………………………51.2.3社会舆论………………………………………………………………61.2.4缺乏人本主义…………………………………………………………62、传统教师管理中积极性调动手段的运用……………………………………72.1采用绩效评价机制，以此提高教学质量………………………………72.2奖惩分明，执行辞退机制………………………………………………72.3强调良性沟通，加强教师归属感………………………………………73、关于调动教师积极性的各个主客观因素……………………………………83.1物质因素…………………………………………………………………83.2精神因素…………………………………………………………………83.3个人因素…………………………………………………………………83.4环境因素…………………………………………………………………93.5心理因素…………………………………………………………………93.6领导管理因素……………………………………………………………104、结语……………………………………………………………………………105、参考文献………………………………………………………………………111.前言待遇兴则教师兴，教师兴则教育兴，教育兴则科技兴，科技兴则国家兴。这个命题的否命题同样成立！根据美国著名的管理学家马斯洛的需求层次论，我们可以看出人类首先是要满足生存需要，才会去追求其他的东西，如果连基本的衣食住行都保障不了，就别说什么“教书育人”的了，所以我认为在调动教师积极性应注重保障其基本需要，再结合领导管理、工作环境、精神、和个人等方面的因素。1.1社会各界对教师的评价及调动教师积极性的迫切性“师者，传道授业解惑者也。”从古至今，我们赋予教师的都是神圣的光环，例如：“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，认为教师应该是无私的，应该是舍己的，应该是忘我的，这样一种重大的历史使命、（时代）社会责任感赋予教师身上，实际上更加深了他们的尴尬。须不知精神的高度往往需要物质做为奠基的。在如此多的光环背后，流淌着他们多少的血汗、辛酸与无奈。如今，教师行业也面临着前所未有的职业压力和倦怠感。教师很多工作精神创造的价值被漠视，更可怕的是教师除了要完成繁重的教学工作任务之外，甚至还承担大量的、从未有人统计的其它的工作。除此之外，社会各界对教师行业的不理解，也使到他们心理备受煎熬。整个社会对他们缺乏信任、缺乏真正的关爱与同情。各种各类的检查晋级评比、包括各种各样的应试教育的灾难，实际上教师是最大的承担者。在这种承担的过程中，教师经常是受到双重的伤害。一方面是为了考试或晋级的目标竭尽心力，另一方面他可以留给自己、留给家庭、留给自己孩子的时间越来越少。所以，我们常常感慨有些教师教育不了自己的孩子，实际上教师给自己孩子的时间是非常之有限。真正能够促