高中地理 1.2《人口合理容量》教案7 湘教版必修2.doc

12第二节人口的合理容量世界“人口爆炸”性增长与自然界提供的生活资料的增长不协调因此在特定的时期和一定的科技发展水平下过快的人口增长对环境、资源都会带来相当大的压力对人类发展也是有害的。目前只有地球环境适合人类生存而地球的空间和资源是有限的面对人口快速增长的事实人们必然关注人口增长与环境承载力的问题从而提出了环境人口容量的概念。分析环境人口容量应针对具体的时期明确资源、科技水平、生活水平是制约环境人口容量的主要因素。研究某一国家或地区的环境人口容量要以该国或该地区所能利用的资源和技术为依据。人口容量是环境承载力与社会经济发展相结合的产物它具有三个特点：临界性、相对性、警戒性。人口合理容量则是在环境承载力范围之内人口、资源、环境处于可持续发展下的一个地区所能容纳的人口数量。一般来说一个国家或地区的人口数量要小于环境人口容量。我国人口承载量最高可达16亿左右但目前人口与资源的矛盾已十分突出特别是人口与淡水、人口与耕地的矛盾更加突出。要使学生正确地认识我国的环境人口容量正视我国人口与环境的严峻现实深刻理解实施计划生育和环境保护的重大意义树立正确的人口观、资源观和环境观。教学重点1.人类社会经济发展与各种自然资源之间的关系。2.地球及我国的人口合理容量的估计。3.环境承载力、环境人口容量及其特点。教学难点1.环境的限制性。2.人口合理容量的估计。教具准备多媒体课件、有关图片、表格。课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。2.结合实例理解自然资源的数量是有限的了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。3.理解环境承载力、人口合理容量等概念结合我国实例了解控制人口数量的重要意义。二、过程与方法1.自主学习、分析讨论法。2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响掌握分析问题、解决问题的方法。3.联系我国的具体情况了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。三、情感态度与价值观1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。2.运用辩证唯物主义的观点正确看待地球的人口合理容量并作出合理的分析与对策。3.通过了解我国的环境容量明确我国实行计划生育的重要性加强对我国国情国策的理解。教学过程导入新课师（复习提问）1.人口增长模式有哪些类型？2.影响人口增长快慢的根本原因是什么？3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？生（回答）1.“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。2.影响人口增长快慢的根本原因是社会生产力的发展水平。3.“J”形曲线。推进新课课件展示：展示“人口爆炸”漫画。资料：1970年全世界人口为33.5亿按每年20‰速度递增2005年可达到67亿2075年将是268亿前景令人忧虑。人口学家预言：如果地球上的人口每35年翻一番到3550年人类自身机体总质量将会等于地球的质量！师“人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇它十分形象地反映出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。提出问题：“人口爆炸”性增长的原因是什么？板书：第二节人口合理容量一、“人口爆炸”生（回答）社会生产力的发展特别是第二次世界大战后由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因世界人口迅速增长。课件展示：“世界‘10亿’人口年表”（让学生自主探究思考）1.计算世界人口每增加10亿所用的时间。2.分析1830年以来世界人口的增长趋势。生地球上的总人口从公元初年的2亿增加到10亿大约经历了1800年的时间；从10亿增加到20亿大约经历了100年的时间（1830～1930年）；从20亿增加到30亿大约经历了30年的时间（1930～1960年）；从30亿增加到40亿只经历了14年的时间（1960～1974年）；从40亿增加到50亿只经历了13年（1974～1987年）；从50亿增加到60亿只经历了12年（1987～1999年）。由此可以看出世界上每增加10亿人口所用的时间间隔逐渐变短。生1830年以来世界人口增长速度逐渐加快世界人口总量不断增加。世界人口呈“J”形曲线增长。师这种“J”形曲线有何特点？生世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的指数增长。这种增长在开始时数量比较小但很快就会急剧膨胀。师请同学们阅读教材P10～11页“活动”内容：马尔萨斯的人口学说对两种观点加以分析评论。生（阅读、讨论得出意见）赞成观点二。师马尔萨斯“两种级数说”即“人口在无所妨碍时以几何级数增加生产资料只能以算术级数增加”。在两个世纪以内人口对生活资料的比例将会是256：9在三个世纪以内将会是4096比13。他的“两个级数”的说法是没