高中地理《寒潮》教案（1） 中图版必修1.doc

2用心爱心专心4-3寒潮[教学理念]体现新课标的要求：以寒潮的成因和危害为重点：课外查找有关广东省常见的自然灾害——台风的资料并分析其成因和危害。充分发挥学生的主体性和主观能动性重视合作学习。用直观化的语言——动画、图片（形）来化解难点知识。理论联系实际。[教学目标]知识与能力目标：1.交流讨论推断寒潮的标准并解释寒潮标准因地而异的原因。2.学会运用已有的地理知识和相关地图分析寒潮的路径、源地和形成原因学会科学推理方法培养分析判断能力。3、分析寒潮产生的危害讨论防治措施。过程与方法目标：通过影响我国的寒潮为案例分析寒潮产生的原因、危害；通过一系列图片、影视材料、事例增强学生的感性认识。情感与价值观目标：通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论养成辩证地评价地理事物的思维习惯；学会表达自己的学习体会、看法和成果培养与人交流、交往合作的能力培养主动探究的兴趣、能力和精神。[重点]寒潮发生的原因寒潮的危害和预防。[难点]通过寒潮的学习学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害并能够针对不同的灾害提出适当的预防措施。[教学手段]多媒体[教学方法]启发、探究、合作学习[教学思路与过程]首先据课标要求：以某种自然灾害不例简述其发生的主要原因及危害。有必要先了解“自然灾害及其种类”。为增强学生对自然灾害的感性认识及培养学生的归纳能力先给出六幅图片让学生得出它们反映的共同自然事件——自然灾害然后介绍其种类及我国常见的自然灾害。为引入本节主题——寒潮先展示一幅集动画、声音（点击画面即可）于一体的景观图继而打出一则“气象警报”让学生观察后得出这是自然灾害寒潮。为了激发同学们进一步了解寒潮的热情先链接两段材料：1812年拿破仑和1941年希特勒兵败莫斯科城（其重要原因之一是遇上寒潮）。接着引入寒潮的概念并从概念中的“入侵”入手链接到以我国侵入的寒潮路径为例追溯其形成的原因。其中的几条路径均以动态箭头演示增强感性认识旁边设计的几个问题让学生分组讨论为培养学生分析能力及合作学习的习惯。然后链接到以图示法分析高纬地区为何能成为寒潮形成的源地最后又链接返回到主页以文字框的形式依次叙述寒潮的成因。为了使同学们更好地理解寒潮天气的成因并复习以前的知识特补充了“快行冷锋”并链接flash动画增强直观性引导同学们分析快行冷锋的天气。大风、降温是主要表现雨季、冰冻（链接的几幅图片也是增强感性认识）实际上是由剧烈降温产生的。为激发同学们进一步了解寒潮带来的危害先链接一段寒潮的影视材料（但并未播出产生的后果）留下一个悬念让同学们去探究并结合课文前面的“探索”（有关1999年新疆寒潮）讨论寒潮对生产、生活有何影响然后由各小组代表发言老师帮助归纳总结并以图片形式展示以增强直观性和说服力。面对如此严重的灾害迫使人们要去思考如何预防寒潮可由同学们先想想办法。“发布准确的寒潮信息和警报”是预防的重要措施。人们自然会想到发布的标准是什么？所以我把课文中有关中国气象局及广西的寒潮发布标准“移”到此处向同学们介绍并链接到深圳市的三种寒冷信号（黄、红、黑）让学生思考其含义培养学生联系实际（自身所处的环境）。同时让学生分析为何我国南方的寒潮标准较低（补充：南北方作物的生活习性或耐寒能力也不同）培养学生合作、分析能力。为让同学们感受、思考寒潮来临前应采取什么具体措施特链接一则寒潮警报并请一位同学播报然后设身置地想想假如你是农民、牧民、海上作业人员或学生分别该怎办？“小结”部分是对本节的概括便于同学们对知识结构及主要内容的把握。“反思与探究”是对本节内容的检测与深化其中第4题是课文后面的“案例研究”也为培养同学们用辩证思维去分析问题。“课外活动”是培养同学们用学过的方法联系当地实际分析当地自然灾害发生的原因、危害并找出预防对策。也培养学生关心周围的环境善于发现问题、分析和解决问题（自我探究）。[教学后记]（略）