高中地理 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境教案 湘教版必修1.doc

9第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、课程标准●描述地球所处宇宙环境运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。（1）标准解读地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境目的不是要系统学习天文知识而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中从质量、体积、运动等方面看地球只是其中的普通一员但是存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。从本条“标准”的设计来看说明地球上存在生命的原因不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实际上人类一直在为寻找“外星人”而努力目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。根据本条“标准”的要求学生在分析地球的普通性和特殊性时要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。（2）教学重点•地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。（3）教学目标•能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；•能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；•在地外生命存在的可能性探讨活动中能运用自己搜集的资料表达自己的观点；•尝试运用已学知识写一段文字表达宇宙环境认识方面的一个观点。（4）教学方法•小组讨论法、图表分析法、比较分析法二、知识结构三、教学过程一、人们对宇宙的认识（板书）【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期由于人们的活动范围狭小往往凭自己的直觉认识世界看到眼前的地面是平的就以为整个大地也是平的并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅于是便有了“天圆地方”的说法。后来人们经过观察发现天空中的各个星体都在围绕着地球转地球好像处于整个宇宙的中心位置这样便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来认为“太阳是宇宙的中心”意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代随着大型天文望远镜的使用以及空间探测技术的发展人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。阅读《探索宇宙》你能说出一个星空神话的故事吗？教师举例：如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等有兴趣的同学还可上网查阅更多的星空神话。【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。【活动】根据课本P6——活动思考、计算并回答：①何为光年？一光年约为多少千米？②计算可见宇宙的半径约为多少千米？③面对上题的数字你有什么感慨？【总结】光年为光在真空中一年所传播的距离一光年约为94608亿千米。可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿≈1.32×1023千米。由此可见宇宙的范围是极其宽广的可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷有待于我们进一步的探索。二、多层次的天体系统（板书）天体在宇宙中的分布是不均匀的万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系组成了多层次的天体系统。1、银河系和河外星系（板书）【教师提问】请学生阅读课本相关内容回答：①银河系和河外星系主要由什么天体组成？离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年？②银河系的组成天体主要由哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统？学生回答后老师进行点评总结。【教师总结】银河系和河外星系主要由恒星组成离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为4.2光年。银河系的组成天体主要由恒星和星云两类目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个银河系与河外星系是同级别的天体系统。银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体从某种意义上来说总星系就是天文学家所说的可见宇宙。2、太阳系和地月系（板书）【教师提问】请学生阅读课本相关内容回答：①太阳系由哪些天体组成？中心天体什么？为何说它是太阳系的中心天体？②太阳系中的行星可分哪两类？与太阳比其质量和体积有何特点？能否自身发光？③组成地月系的天体有哪两个？学生回答后老师进行点评总结。【教师总结】太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成太阳的质量