高中地理 1.1 地球的宇宙环境教案 湘教版必修1.doc

5用心爱心专心1.1地球的宇宙环境[教学目标]一、知识与技能1．了解宇宙的物质形态和特点。2．了解天体系统的级别和层次结构了解地球在天体系统中的位置。3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体正确理解地球上生命存在的条件。二、过程与方法1．通过阅读太阳系结构示意图了解地球在太阳系中的位置以及行星的运动特征培养学生的读图和分析问题的能力。2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳培养学生观察思维的能力。三、情感态度与价值观通过了解宇宙的物质组成使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观并注意识别和抵制伪科学。[教学重点]1．天体系统的结构层次；2．地球上存在生命的条件及原因。[教学难点]地球存在生命的原因。[教学媒体与教具]地球仪、地球的卫星照片星云和星系幻灯片天文挂图多媒体、“太阳系模式图”挂图录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目投影片或月貌图片。[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】在我们生活着的地球之外是一个广阔无边、无始无终的世界被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识。【板书】第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境【介绍】同学们你们知道中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义么？“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角度来看宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。【板书】一、人们对宇宙的认识【讲解】在人类发展的初期由于人们的活动范围狭小往往凭自己的直觉认识世界看到眼前的地面是平的就以为整个大地也是平的并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅于是便有了“天圆地方”的说法。后来人们经过观察发现天空中的各个星体都在围绕着地球转地球好像处于整个宇宙的中心位置这样便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来认为“太阳是宇宙的中心”意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代随着大型天文望远镜的使用以及空间探测技术的发展人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。【活动】阅读《探索宇宙》你能说出一个星空神话的故事吗？【教师举例】如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等有兴趣的同学还可上网查阅更多的星空神话。【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。【活动】根据课本P6——思考活动回答：①何为光年？一光年约为多少千米？②计算可见宇宙的半径约为多少千米？③面对上题的数字你有什么感慨？【归纳总结】光年为光在真空中一年所传播的距离一光年约为94608亿千米。可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿≈1.32×1023千米。由此可见宇宙的范围是极其宽广的可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷有待于我们进一步的探索。【过渡】在这个无限时间、无限空间的宇宙中到底有些什么呢？请同学们仔细观察。【多媒体演示】恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等图片。【板书】二、多层次的天体系统【讲解】宇宙间各种物质的存在形式统称为天体。天体在宇宙中的分布是不均匀的万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系组成了多层次的天体系统。【板书】1．银河系和河外星系【提问阅读】请阅读课本P7三段相关内容回答：①银河系和河外星系主要由什么天体组成？离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年？②银河系的组成天体主要由哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统？学生回答后老师进行点评总结。【教师总结】银河系和河外星系主要由恒星组成离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为4.2光年。银河系的组成天体主要由恒星和星云两类目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个银河系与河外星系是同级别的天体系统。银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体从某种意义上来说总星系就是天文学家所说的可见宇宙。【板书】2．太阳系和地月系【提问阅读】请阅读课本P7、P9两段内容回答：①太阳系由哪些天体组成？中心天体什么？为何说它是太阳系的中心天体？②太阳系中的行星可分哪两类？与太阳比其质量和体积有何特点？能否自身发光？③组成地月系的天体有哪两个？学生回答后老师进行点评总结。【教师总结】太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成太阳的质量占了整个太阳系质量的约99.86%为太阳系的中心天体。行星包括了九大行星和成千上万颗的小行星两大类质量和体积比太阳要小得多本身不发光。而地月系则是由地球和它的卫星月球组成是最低级别的天体