今天怎样当教师(钟志贤）.ppt

世纪之问：一、新世纪的学生观1、学生是独立的个体2、善待学生的天性3、用动态发展的眼光看学生4、学生是活动的主体5、学生是责权主体（教师应当）如同学习的一位向导（guide），如同解决问题的模范（model），如同一种发动学习过程的催化剂（catalyst），以及如同学习过程中的一种助力（impetus），以及如同学生能带着他们的问题前来拜访的朋友（friend）。——盖奇1、欧美教师形象塑造倾向（3）应如一幅智者的画像，在思想观念上显得清新脱俗，充满生机；在价值观念上，认清人的价值，肯定自我价值，给儿童提供人之所以为人的楷模；（4）要有一组改造人心以及行为的新技术，在铸造“新儿童形象”与建立“新社会的人格”教育理想上，逐步开拓明日教育的新天地。2、自我形象定位三、提升情商素养1、认识自我情绪2、做情绪的主人4、锁定心仪的目标3、把握自主性5、善于沟通/协调/组织管理作为教师，要与学生顺畅地沟通、协调，管理好学生，就必须要有代入感。情商高的教师能站在他人的角度理解别人，平等待人，领悟对方的感受。优秀的教师善于理解学生，对学生有感情，把学生的需要放在第一位，从学生的个性心理特点和成材的角度谋划自己的工作，因而深受学生的喜爱。冯忠良教授认为，从浅层的显性表现来看，心理健康的标准有以下六项特征：（1）敬业——人对待生活和事业的态度，必然成为社会适应的首要构成要素。只要对待生活与工作兢兢业业、认真负责、全心全意的人，才能对社会生活有良好的适应。（2）乐群——妥善处理人际关系，具有乐于与人共事相处的乐群的意识，才能立身处事，才能对社会生活良好适应。（3）好学——人的心理调节机制，需通过不断学习、不断积累经验才能逐步建立并发展与完善，才能跟上时代发展。好学是社会适应不可缺少的前提。（4）创新——只有追求创新，不墨守成规的人，才能对历史潮流做出良好的适应。尤其是在社会革新周期大大缩短、合作与竞争日益加强的信息时代，创新的作用更加突出。（5）坚忍——只有面临困难永不畏惧、顽强拼搏、坚忍不拔的人，才能事业有成，才能对社会生活做出良好适应。（6）自制——人在充满诱惑的现实中，只有依据社会规范的要求，制止自己不正当的欲念，才能良好地适应社会。6、做一个心理健康的人表1：心理健康的基本方面四、新时期教师素质结构素描1、我国的代表性研究观点（2）叶澜的观点2、美国专业教学标准署的标准（2）熟练掌握学科知识和教材教法——理解学科知识是如何创立建构并与其他学科相联系的。——掌握传授学科知识的特殊知识和技能—教材、教法。——用多种途径学习知识。（3）负责管理和监测学生的学习——对所有学生都寄予高期望，做学生学习的引导者。——掌握一系列通用教学技能并知道适时按需选用每项技能，善于创造、丰富、巩固和不断调适教学环境（包括有效分组），精心设计教学，善于通过保持学生注意力来确保秩序井然的学习环境，组织教学以期学生实现学习目标，能最有效地使用教学时间。——善于调动学生和家长辅助教学、借鉴和使用同事的知识和专长以相辅相成。——善于制定学生间、师生间交往规范，调动学生学习积极性，使学生即使在一时失败或不及格时仍然保持学习兴趣。——能够测评学生个人或全班的进步情况，运用多种方法衡量学生成长和理解能力并能够清楚地报告家长学生的表现和成绩。——崇尚教育事业，认识其复杂性和艰巨性，能作为行动研究者终身致力于这一职业的发展。——研究自己的教学，懂得请他人观察和点评课堂教学对提高教学水平的意义；他们著书立说，虚心听取学生、家长、同事、领导的意见，提高教学水平。同时，紧跟科研步伐，从中吸取改善教学的最新研究成果。——善于利用教师中心、主题会议和研讨班讨论和交流信息，激情满怀地投身于从不间断的职业发展，也努力培养学生这种不断进取的科学精神。——自身具备良好素质，也着力造就拥有这些素质的学生：他们求知欲强、热爱学习、虚心坦率、公平公正、热爱国家的文化和知识遗产、尊重人类差异和尊严，善于推理和多维度思考、富于创造、敢于冒险，立足实验和解决问题。（5）教师是“学习村”的成员——标准署倡导教师发挥更为积极更富创造性的作用：课程分析和建设、协调学校教学、参与学校专职教师的专业发展和校方决策活动。——与家长协同作战。——善于利用社区资源。3、来自实践一线的看法五、教师角色的刷新做学生的导师意义建构的促进者信息咨询者群体协作者课程开发者学术顾问研究者/学习者祝你成为一名成功的新型教师！