教案-全国-2012_三年级语文上册 信 4教案 沪教版.rar

1用心爱心专心信教学目标：知识目标：认识4个生字“雏、鸟、巢、己”。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。积累主谓结构的词语。能力目标：1.默读课文。边默读边思考，理解课文内容，体会句子的含义。2．有感情地朗读课文。背诵全文。情感目标：了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。教学过程：一、直面书信，明确要求。1．出示一封信，板书课题。信是人际交往、传递信息的一个重要途径。2．读信。内容为导语中的文字。（可设计为老师写给学生的信。）3．出示默读要求：不出声，不动唇，不指读。默读上述要求。二、默读思考，诵读积累。1．自由轻读课文，要求：读准生字字音，读通课文。在不理解的地方做上记号。2．轮读课文。3．根据学生质疑，进行字词教学。雏：幼小的。组词：雏鸟、雏鹰、雏菊……姹紫嫣红：读注释，理解该词用来形容数量多、颜色鲜艳。用“姹紫嫣红”说一句话。绵绵：文中指什么？绵绵是指安静、微小，连续不断，往往形容春雨。因为春雨是——润物细无声。4．默读课文2-5节，思考：我分别给谁写信？要求：边读边思考，同时做上记号。5．说一说：我替给写信，是因为，。变换句式练习说话：因为，所以我替给写信。师相机板书：雏鸟妈妈快回巢花朵蜜蜂来采蜜大海信小船去航海云云变春雨树树变森林6．背诵积累。师生配合背诵。借助板书背诵。三、展开想象，尝试创作。1．小作者用书信表达了自己对别人的关心和体贴。有心的你想替谁写信呢？2．模仿2-5节，说一说。小组学习交流。3．小组展示比试。4．轻读最后一节。师范读指导，让学生在朗读中体会“让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧……“四、再现书信，积累词语。1．出示：鸟巢里有一封鸟妈妈留给雏鸟的信。信中写道：只要你把下列词语补充完整了，妈妈就带着好吃的回来了。风（）浪（）山（）水（）心（）气（）风（）日（）日（）月（）情（）义（）天（）地（）窗（）几（）2．默读要求。3．完成练习。