江苏省无锡新领航教育咨询有限公司2013年中考化学 溶 液复习同步教案（教师版） 苏教版.doc

江苏省无锡新领航教育咨询有限公司2013年中考化学溶液复习同步教案（教师版）苏教版【考点分析】本单元知识在中考中涉及的主要考点有：溶液的概念和性质、溶液的稀释、饱和溶液与不饱和溶液的判断和相互转化、根据溶解度曲线的意义回答有关问题、配制一定质量分数的溶液的步骤、过滤和结晶分离混合物的方法及有关溶质质量分数的计算.中考对本单元知识的考查不仅限于书本知识更趋向于联系实际常以选择、填空、实验、计算等题型为主试题难度适中重在考查分析问题和解决问题的能力.中考对各考点的检测日益趋向联系生产、生活实际解决实际问题这是中考命题的趋势.如江苏、山东等地为考查综合探究的能力深入探索化学领域的奥妙有效安排生产和实验研究方案设计了学科间相互结合的综合题建立数学、物理、化学原理相结合的考查思想可能是今后命题的热点.【知识梳理】第一节溶液的形成溶液定义：一种或几种物质分散到另一种物质里形成均一的、稳定的混合物叫做溶液。基本特征均一性——指溶液中各部分的浓度和性质都相同。稳定性——外界条件不变（温度、压强不改变溶剂不蒸发）时溶质、溶剂不分层也不会析出固体。溶液具有均一性、稳定性的原因：溶质以分子或离子的形式分散到水分子中。溶质由两部分组成——溶剂和溶质。溶剂的定义：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。溶质的定义：被溶解的物质叫做溶质。常见的溶剂有水、酒精、汽油。溶质可以有一种或多种但溶剂只能有一种。溶质和溶剂在被分散前可以是固体、液体或气体。溶液、溶质、溶剂的质量关系：溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量（溶液的体积≠溶质的体积＋溶剂的体积）区分溶剂和溶质固体（或气体）与液体混合——固体（或气体）是溶质液体是溶剂。液体和液体混合——质量小的为溶质质量大的为溶剂。如果其中一种液体是水那么水是溶剂。当两种物质完全反应后新生成的物质是溶质而析出的沉淀或产生的气体不是溶质溶剂仍是水。例如锌溶于稀硫酸后所得到的溶液中的溶质是硫酸锌。溶液的命名：“[溶质]的[溶剂]溶液”。如果没有指明溶剂我们就认为水是溶剂。水和酒精能以任意体积互溶。探究水与乙醇能否互溶时要先滴入红墨水（目的：为了显色利于观察）。悬浊液、乳浊液与乳化作用悬浊液：由固体小颗粒分散到液体里形成的混合物叫做悬浊液。例如钡餐（硫酸钡的悬浊液）、粉刷墙壁用的涂料、黄河水都是悬浊液。乳浊液：由小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。例如在农业上一般把不溶于水的液体农药配制成乳浊液。悬浊液和乳浊液都不是溶液不具备均一、稳定的特征。洗涤剂具有乳化作用。用洗涤剂洗衣服时油污没有溶解在水中没有形成均一、稳定的溶液。用洗涤剂和汽油洗衣服的区别：汽油——用汽油洗衣服时油污能溶解在汽油里形成溶液随着汽油挥发油污就能被带走。洗涤剂——洗涤剂具有乳化作用它能使油污分散成无数细小的液滴随水流去。溶解时的吸热或放热现象扩散过程——溶质的分子（或离子）向水中扩散——吸收热量。水合过程——溶质的分子（或离子）和水分子作用生成水合分子（或水合离子）——放出热量。如果扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量溶液的温度就会升高。（例如氢氧化钠固体、浓硫酸）如果扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量溶液的温度就会降低。（例如硝酸钾）氯化钠等溶于水时不会有明显的吸热、放热现象。氧化钙与水反应放出大量的热。有的实验为了节省能源可以采用氧化钙和水反应来提高温度。第二节溶解度饱和溶液与不饱和溶液定义：在一定温度下向一定量溶剂里加入某种溶质当溶质不能继续溶解时所得到的溶液叫做饱和溶液；还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。判断溶液是否饱和的方法：继续加入该种溶质如果该物质的质量减少那么溶液是不饱和溶液；如果该物质的质量不变那么溶液是饱和溶液。由于水可以和酒精以任意比例互溶所以水和酒精不可以形成饱和溶液。不饱和溶液与饱和溶液的转化不饱和溶液降温、恒温蒸发溶剂、加溶质升温、加溶剂饱和溶液①氢氧化钙和气体的溶解度随着温度升高而降低。所以若把氢氧化钙和气体的不饱和溶液变成饱和溶液在改变温度时要升高温度。②最可靠的方法是蒸发溶剂、加溶质、加溶剂。③若想把氢氧化钙的饱和溶液变成不饱和溶液可以通入适量的二氧化碳并过滤。④若想把氢氧化钙的不饱和溶液变成饱和溶液也可以加入CaO并冷却。⑤氢氧化钙不是晶体从氢氧化钙溶液也不会析出晶体所以只能称作“澄清的石灰水变浑浊”。浓、稀溶液与饱和、不饱和溶液之间的关系：①饱和溶液不一定是浓溶液不饱和溶液不一定是稀溶液。②在一定温度时同一种溶质的饱和溶液要比它的不饱和溶液浓。混合物的分离和提纯分离可溶物和不溶物：过滤法（溶解、过滤、蒸发或溶解、过滤、洗涤、干燥）铁屑和其他固体：用磁铁反复吸引除去氯化钠中少量的硝酸钾：蒸发溶剂结晶法（蒸发溶剂）除去硝酸钾中少量的氯化钠：冷却热饱和溶液结晶法（高温溶解、降温、过滤）（