牧童短笛音乐教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT13页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT13页牧童短笛音乐教案牧童短笛音乐教案作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的牧童短笛音乐教案，欢迎阅读与收藏。牧童短笛音乐教案1活动目标：1、想象乐曲中的意境和情节，懂得分辨乐曲的ABA三段体曲式。2、感受A段的悠闲和B段的欢快情绪，尝试用动作来表现音乐的美。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。2、音乐磁带，录音机。活动过程：一、导入活动。(出示背景图一幅)师：小朋友，你们看，图上有什么呀?看了这幅图心里有什么感觉?这么美丽的地方你们想不想去玩玩?看，已经有人去了。(出示牧童教具)他们是谁呀?美丽的春天来了，桃红柳绿，阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边的美景，他们高兴地吹起了短笛，你们听。二、欣赏音乐。1、完整欣赏音乐《牧童短笛》。师：听了有什么感觉?这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗?哪里不一样?2、分段欣赏音乐。(1)欣赏第一段音乐。师：这一段音乐给你的感觉是什么样的?想一想这时小牧童们在干什么?他们是怎样吹笛的呢?这里面还藏着一个秘密，请小朋友们再仔细地听一听。(2)再次欣赏第一段音乐。(师操作牧童教具)师：谁发现秘密了，他们是怎样吹笛的?(用线条记录在小路上)我们一起来学一学。(3)幼儿分成两组，听第一段音乐自由表演。师：这段音乐讲的是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。现在我们来听听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同?想想看，这时候小牧童又在干什么呢?(4)欣赏第二段音乐。师：听了感觉怎样?想想看，小牧童这时又在干什么呢?他们会玩些什么呢?谁来学一学?(5)再次欣赏第二段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。师：这段音乐是欢快的，跳跃的，讲的是牧童们从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗、抓蝴蝶、做游戏的情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的?(6)集体听第二段音乐表演。(7)欣赏第三段音乐。师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的?这时牧童又在干什么?这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。3、理解乐曲结构。师：这首曲子一共有几段?哪几段是一样的?(这种第一段和第三段一样的乐曲叫ABA三段体。)4、给乐曲取名字。师：这么好听的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢?师：这首好听的乐曲描写的是我国美丽的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景，我们就叫它《牧童短笛》吧。三、结束部分。师：小朋友，你们喜欢江南的美景吗?你们觉得在我们的家乡，哪里最美?师：让我们一起来学着小牧童，到美丽的乡间去走一走、玩一玩。(师生集体听音乐表演动作，出教室。)活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。牧童短笛音乐教案2教学思路：引导学生通过聆听赏析阅读学唱交流表现等环节，从感知入手，理解艺术作品的文化内涵，逐渐升华学生审美情感，培养学生会欣赏、善交流、能创造的艺术能力。本课拟采用多科切入、横向渗透的形式，充分发挥艺术教师自身的学科优势，取长补短，有效提高学生的综合艺术能力，使其更具人文性。程序：一、激趣1、教师自我介绍2、为大家表演节目：老师唱一首《走在乡间的小路上》3、对学生提出要求聆听音乐感受词曲之美交流感受初步感知主题（这一环节目的是活跃气氛）二、揭示课题1、出示画面：李可染的《牧牛图》2、教师弹奏三段音乐要求学生为画面选择合适的音乐片断并说出依据3、过渡到主题《牧童短笛》看画面听音乐说主题三、展开课题1、钢琴曲《牧童短笛》旋律、曲式赏析2、介绍贺绿汀生平，引入人文化话题交流对钢琴曲的感受，加深对乐曲的理解，引导学生了解生活与因素的关系四、交流与技能表现1、引导学生自行赏析李可染的《牧牛图》组画，挖掘作品内蕴，提升学生的情感。交流：1）画了什么？2）你有些什么感受？3）哪些字最能体现题意？2、学生朗读刘心武的散文《牧童短笛》片段，让学生加深对作品的理解。学生读散文，感悟艺术作品的魅力3、引导学生1）利用已有的材料运用自己擅长的艺术手法尝试创作一与主题有关的作品2）为“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”配曲。学生根据自己喜好分组完成练习（这是本课的重点和