内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗中考化学专题复习 气体的制取和净化教案-人教版初中九年级全册化学教案.doc

《专题复习：常见气体的制取和收集》【教学目标】1．知识与技能：（1）掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理和操作注意事项并能熟练书写有关反应的化学方程式。（2）能正确选用气体的发生装置和收集装置来制备气体。（3）了解制取气体的一般思路和方法。2．过程与方法：（1）通过气体制取、收集方法以及净化方法的复习培养学生分析问题和解决问题的能力。（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。3．情感态度与价值观：通过气体制取、收集、干燥、净化等方法的复习使学生在师生互动、生生互动的学习环境中体验如何分析问题和解决问题培养学生知识迁移能力。【教学重点】气体的制取装置和收集装置、气体的制取原理及操作注意事项。【教学难点】万能瓶的使用；气体的干燥和除杂。教学过程：教师活动学生活动设计意图〖引入〗各位同学大家下午好！很高兴和大家分享一节专题复习课我们今天复习内容是：常见气体的制取和净化。（板书）直接引入课题。〖板书〗一、常见气体的制取首先请大家回忆一下我们在初中化学中已学习了哪些常见气体的实验室制法？回忆回答：O2和CO2。〖提问〗实验室制取O2、CO2的原理是什么？也就是说利用那些药品在什么条件下来制取O2和CO2？叫几位同学在黑板上写出有关的化学方程式。几位同学上黑板进行板演其他同学在座位上书写。完成后同学间两两相互检查有无错误。引导学生回忆所学知识并加以巩固。〖过渡〗我们知道了制取这几种气体的原理我们该选择什么样的装置来制取这些气体呢？我们这里有两套制取常见气体的实验装置请大家考虑它们分别可以制取那些气体？（PPT出示两套常见的制气装置）观察；根据反应原理做出正确判断。（提示：分别适用于板书中的哪些反应学生回答后投影出示答案）〖提问〗谁能来总结一下这两套装置分别适用于在什么条件下制取气体？〖投影〗学生回答后出示。回答：第一种装置：反应物为固体反应时需加热简称“固固加热型”。第二种装置：反应物为固体与液体反应时不需加热简称“固液不加热型”。逐步引导学生思考、递进得出结论培养学生逻辑思维能力。〖提问〗请大家总结气体发生装置的选择依据。〖投影〗学生回答后出示。回答：反应物状态、反应条件〖板书〗1.发生装置选择依据：反应物状态、反应条件〖投影〗规律运用：△△△1．根据反应原理选择气体发生装置△(1)2NH4Cl(固体)+Ca(OH)2(固体)CaCl2+2H2O+2NH3↑(2)FeS（固体）+H2SO4=FeSO4+H2S↑思考回答对获得的知识及时运用加深学生对其理解、掌握。〖过度〗B装置用途较广可用于制取多种气体它的优点是装置简单便于操作但一个问题不知大家有没有注意就是反应容器试管的体积较小盛装药品的量有限可能气体的量还未达到要求反应就停止了（或者是固体有剩余）。〖设置情境〗如何改进？（既能确保产生的气体足量又可随时添加液体）〖追问〗有时候我们要根据实验的需要控制反应的停止和发生又该如何改进？要控制反应的速率又该怎样改进呢？（思考：生活中的什么物品可以代替分液漏斗）思考讨论完成学案中的“帮帮我”环节改进得出如下装置。引导学生打破思维定势进一步加深对所学知识的理解在复习中得到提高。〖投影〗出示四套装置：让学生考虑分别有什么特点？（见学案）分析比较并归纳出这些改进后的装置分别有哪些特点。进一步拓展学生的思维让所学知识得到升华。〖过渡〗前面我们所研究的是气体的发生装置。我们不光要知道气体的发生装置还要知道气体如何收集。请问我们现在学过了哪几种气体收集装置？回答：排水法向上、向下排空气法。(投影出示)引导学生复习常见气体的收集方法。〖追问〗上述三种方法分别可以收集什么性质的气体？〖强调〗排空气法收集的气体具备的条件是：无毒不与空气中的成分反应1．排水法（丙）：不易溶于水、不与水反应；2．向上排空气法（甲）：密度比空气大；3．向下排空气法（乙）：密度比空气小。〖讲述〗请总结选择气体收集方法的依据。〖板书〗2.气体收集装置：选择气体收集装置的依据：气体的密度（与空气相比）气体的溶解性、是否与水反应等气体的密度（与空气相比）气体的溶解性、是否与水反应等。与前面发生装置的选择相呼应。〖投影〗出示右图所示装置观察〖讲述〗采用这样一套装置来收集气体我们必须要考虑到进气和出气问题。在不同的密度下有不同的方法。请大家讨论。讨论得出：若气体密度大于空气密度应从a端进；若气体密度小于空气密度应从b端进。拓展学生的思维空间和创新能力。通过对一种装置的多种使用方法的学习打开学生的思路培养学生举一反三及发散思维的能力。〖追问〗如果将该装置倒过来呢？（向下排空气法）若气体密度大于空气密度应从b端进；若气体密度小于空气密度应从a端进。〖引申〗如果将上述装置（瓶内装满水）改进我们还可以还有哪些收获？思考讨论其原理〖提问〗如何检验生