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体育说课稿体育说课稿体育说课稿体育说课稿(精选3篇)说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。是为进行说课准备的文稿。下面小编给大家带来体育说课稿范文，欢迎大家阅读。体育说课稿体育说课稿篇1引导学生放松活动，然后做课堂总结，指出优点和缺点，鼓励学生不断提高。最后，师生告别，归还器材。这部分大约3分钟。我之所以选择这门课的教材、教学方法和设计程序，主要是因为之前几节课的经验。有许多学生对篮球感兴趣，但他们往往不愿意在球和基本技能上努力。最好是在他们一到球场就开始练习投篮。忽视篮球基本功的学习，学生的学习就会不扎实，技术进步也会缓慢而不规律。此外，我还想在教学中营造一个相对自由和宽松的环境，让学生通过观看展板、独立练习、小组比赛等方式提高自主学习和相关运动技能的潜能。耐力跑是九年制义务教育《全日制初中体育教学大纲》规定的必修教材。它是大多数青少年锻炼和增强体质的有效手段。它在培养他们的毅力、努力工作和勇敢前进的精神等良好品质方面起着重要的作用。初中阶段各阶段的跑步教材应以有氧耐力的培养为重点。实践证明，耐力跑是各种跑步运动的基础。体育科学研究表明，初中是培养耐力素质的最佳时期。因此，我们应该加强耐力跑的教学和实践，在此基础上，推进快跑教学，逐步提高学生的快跑潜能。本课程的教学目标是:让学生了解体力合理分配的方法，70%的学生以简单自然的方式跑步，节省体力，加深呼吸，克服“极端”现象，使学生在克服困难中获得乐趣。这节课的教学重点是如何正确分配体力，如何克服教学中的“极限点”希望通过本课程的教学，使学生能够运用所学到的正确的跑步姿势，简单自然地完成整个课程。我们都知道，学生喜欢爱上体育是不争的事实，但大多数学生害怕长跑也是不争的事实。他们害怕困难、疲劳和缺乏毅力。此外，我们学校没有田径，所以有必要在耐力跑练习中有困难。本课开始时，通过游戏的方式进行准备活动，使学生在学习耐力跑之前有一个愉快的心情;调动学生的学习意愿，游戏活动强度不强，以免影响以后的学习。基础部分由两部分教材组成，一是耐力跑，放在前半部分，二是柔韧性训练。前者强度大，后者较小，符合合理安排运动量的原则。由于这是第一节“耐力跑”课，为了让学生克服对困难的恐惧，减少练习的枯燥，我采用了越野跑的形式。因为我们学校场地小，但是根据校园的地形特点，我精心设计了跑步路线。有直线跑、上坡跑、障碍跑，避免单圈绕场跑。为了使大多数学生能够顺利完成整个跑步的任务，我把学生分组在班级里。潜力强的学生在一个组，潜力差的学生在一个组，两个组的要求不一样。对于比较胖的学生，我用一个表现比较好的学生和我一起跑步，并不断的鼓励他。在适当的时候，我会跑上一段时间，让他体验一下全程跑步的从众感和区别对待的原则。体育说课稿体育说课稿篇2各位评委、老师们:上午好!今天我说课的内容是篮球的行进间双手胸前传接球技术，下面我把上课的思路与流程说一下。一、指导思想本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。二、教材分析篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。另外，这节课的素质练习：追球跑，是发展学生下肢力量与奔跑能力的一种练习手段。因此，这一节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。三、重点和难点教学重点:行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。教学难点:上下肢的协调配合及传球的落点四、本课的教学目标1、认知目标:学生懂得行进间双手胸前传接球的具体做法和技术要领以及传球的重要性。2、运动技能目标:学生能在侧身跑动中作出跨步接球、迈步传球动作，发展学生的身体素质及身体的协调性。3、心理健康目标:学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，积极探讨、互帮互学，培养团队意识。五、学情分析教学对象是高一男生，他们在初中已经有了一定的基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。六、教法与学法教法主要采用:1、直观教学法:课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。2、图示法:通过这种方法，教师在讲解、示范上节省了时间，做到尽量用最短的时间讲解清楚问题，使学生在学习的过程中易懂、易学，达到事半功倍