二年级数学下册 中间末尾有零的退位减教案 人教版.rar

2中间末尾有零的退位减素质教育目标：（一）知识教学点1．理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理。2．掌握计算方法，正确地进行计算。（二）能力训练点通过教学培养学生操作能力及口语表达能力。（三）德育渗透点培养学生认真计算、自觉检验的学习习惯。教学重点：掌握被减数中间和末尾有零的退位减法的计算方法，并理解算理。教学难点：能正确地进行计算。教具、学具准备：计数器、口算卡片、投影仪。投影片等。教学步骤：一、铺垫孕伏1．口算：50－43120－30120—807000－2000二、探究新知1．引人新课。教师：被减数中间有零的退位减法该怎样计算呢？这就是本节课要研究的问题。2．教学例7（l）动手操作，感知算理（2）竖式计算，明确算理。引导学生在以上计算的基础上，分组讨论并试算。（3）教师巡视，重点帮助有困难的组。引导学生汇报：让学生借助板书完整地叙述计算过程。教师：用竖式计算被减数中间有零的退位减与前面学的连续退位减的方法相同。使学生明确：哪一位上的0不够减，退位后看成10再去减，哪一位上的0有退位点，退位后看成9再去减。（4）反馈练习。计算并口述算理：401一124605－378（5）教师小结：3．教学例8提问：这道题与例7有什么不同？（在课题上补充“末尾”）教师问：个位不够减，十位，百位上都是0，应该怎么退位呢？退位后各位上的数各是多少？分组讨论。讨论后引导学生回答：个位上不够减，因为十位、百位上都是0，所以要从千位退一。这样千位上由3变成2，百位由0变成9，十位由0变成9。根据学生回答，教师板书，个位、十位上的结果。百位、千位上的计算留给学生试算。指名学生板演，其他做在课本上。引导学生小结：计算被减数末尾数连续有几个0的退位减法个位不够减时，十位、百位是儿要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。4．反馈练习5．如果例8的被减数改成3010，该怎样计算？请同学们用竖式进行计算。订正时，让学生说出计算过程。6．完成“做一做”第2题。7．看书质疑。三、巩固发展计算：4020—1345＝3000－1368=四、全课小结：师生共同总结本节课学习的内容。强调：被减数中间的0退1后作9减，计算时一定要注意被减数退位后每位上的数的变化情况。五、布置作业练习二十七第三题的前4小题和第2题。