秋九年级化学上册 2.1 空气教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册化学教案.doc

课题1《空气》知识与技能：1.了解空气的主要成分2.初步认识纯净物、混合物的概念能区分一些常见的纯净物和混合物过程与方法:1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析了解空气的组成2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较了解混合物和纯净物的概念情感、态度与价值观:1.通过对空气中氧气含量测定的实验培养学生的分析思维能力和观察能力2.通过对人类认识空气的简史介绍使学生认识到进行科学探索必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度教学重点用探究的方法测定空气中氧气的体积分数教学难点纯净物和混合物的概念及区分；空气成分测定实验中的误差分析一、学情分析：《空气》这节课是初中化学九年级上册第二单元第一节的知识。首先化学是初中九年级才开设的课程几乎所有的学生都对这一门刚开设的课程充满了浓厚的兴趣学习动机都非常明确动力十足；其次空气是人类离不开的物质学习自己身边的事物学习与自身联系紧密的事物可想而知不用你督促他们自己就充满了好奇就有无穷的动力。二、教学方法：采用学生预习为主教师讲解为辅；以学生为主体充分体现学生的学习动机。三、教学过程：学生齐读:“我自信、我成功、我快乐”（以此鼓舞学生志气）我们先来看一首唐代诗人李峤的绝句：(大屏幕展示)提出：诗中的自然现象是什么？风实际上又是什么？【导入新课】：空气是人类和一切动植物的生命支柱同时也是一种重要的自然资源今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。（板书出课题）【大屏幕展示】（学生预习过的问题）1、你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗?2、空气中含有哪些气体？如何证明这些气体的存在？3、你能设计一个实验测定空气中的氧气含量吗？（画出装置图即可）其原理又是什么？【讲授新课】下面请同学们交流：测定空气中氧气含量的装置图。（学生在交流中充分体现他们的主体地位学习动机明确。）教师展示出装置。学生分析实验原理：利用物质燃烧来消耗容器内的氧气从而引起容器内外产生压强差再根据水倒流的体积来粗略测定空气中氧气含量。教师强调：测空气中氧气含量所用的可燃物是红磷且红磷必须过量。教师演示实验学生观察实验现象。现象：（1）、红磷燃烧冒白烟一段时间后熄灭。（2）、打开弹簧夹后水倒流水面上升约占瓶内空气体积的五分之一。教师设疑：是否是所有可以燃烧的物质都能用来测定空气中氧气含量呢？（教师设疑激起学生继续探究的欲望。）学生讨论：经过讨论大部分学生认为蜡烛应该也可以因为它也能在空气中燃烧把氧气给消耗掉。于是我就顺水推舟让学生上讲台演示“利用蜡烛燃烧测定空气中氧气含量”的实验并观察实验结果：水倒流的体积接近空气体积的十分之一。设问：这两个实验到底哪一个能用来测定空气中氧气含量呢？（层层递进引起学生的热情使他们的学习动力达到顶峰。）学生分析：让学生明白利用蜡烛燃烧来测定空气中氧气含量是不准确的从而引导学生找到原因并得出：测空气中氧气含量时选择可燃物的要求：消耗氧气但不能生成新的气体。（到此本节课的难点已突破学生也在教师的引导下在自身积极学习动机的带领下一步步把握了本节课的重点知识。）这时教师很自然的讲出红磷燃烧时应生成固体我们刚才看到的白烟就是生成的五氧化二磷固体可用式子把这一反应表示出来。红磷+氧气→五氧化二磷【回顾历史】今天我们所做的实验就是依据200多年前法国化学家拉瓦锡当年的实验原理设计的下面我们再来回顾一下拉瓦锡的实验。（大屏幕展示拉瓦锡的实验装置）拉瓦锡通过实验得出空气是由氧气和氮气组成其中氧气约占空气总体积的五分之一。后来科学家们又陆续发现了氦、氖、氩、氪等稀有气体最终得出空气中各成分的体积分数。（大屏幕展示）【学生讲授】纯净物和混合物（教师给学生提供展示自己的舞台让他们真正成为课堂的小主人。）我们已经知道空气中含有多种气体成分我们把由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物组成混合物的各成分之间没有发生化学反应他们各自保持着原来的性质。如：河水、海水、铁矿石、矿泉水等。只有一种物质组成的物质是纯净物纯净物可以用专门的化学符号表示。如：氮气（N2）、氧气（O2）、二氧化碳（CO2）等。【课堂小结】：通过本节课的学习你有哪些收获呢？板书设计：空气1、空气：氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其它气体和杂质0.03%2、红磷+氧气→五氧化二磷PO2P2O53、纯净物（有专门的化学符号）、混合物纯净物：O2、N2、CO2混合物：空气、河水、海水