江苏省连云港市东港中学东校区九年级化学上册 课题2 元素教案 新人教版.doc

课题2元素过程与方法(1)学习运用对比的方法获取信息。(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。情感态度与价值观(1)保持对化学的浓厚兴趣。(2)不向困难低头相信随着知识的积累所有的问题都会迎刃而解。(3)逐步积累化学用浯真正进入一个化学世界。二、教学重点1．元素的概念。2．元素符号的书写和意义。三、教学难点1．元素概念的形成。2．元素符号的书写和意义。3．元素周期表的排列规律和相关信息。四、课时安排2课时教学过程（第一课时）[复习提问]水在通电的情况下生成氢气和氧气。这个实验结论说明了什么?[回答]说明水是由氢元素和氧元素组成的。[追问]你还知道哪些物质含有氧元素并把它们表示出来。[小结引入]含有氧元素的物质很多可见元素是组成物质的基本成分那么什么叫元素呢?本课题我们就来学习有关元素的知识。[板书]课题2：元素[设问]学习了原子的结构后我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢?[讲解]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。[板书]一、元素1．定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。[提问]元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。前面我们有等量关系：核电荷数＝核内质子数=核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢?[补充说明]尽管核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数但由于核外电子数在形成物质时会发生变化原子会得到电子或失去电子(下一节大家就会学到)所以定义元素时不能用核外电子数只能用核电荷数或核内质子数。[提问]元素概念中的“一类原子”是什么意思?[回忆]课本P69小注指出：作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有6个质子和6个中子的碳原子叫做碳-12。[补充]除这种碳原子外还有质子数为6而中子数不同的碳原子所以元素概念中的一类原子指的是核电荷数相同而核内中子数并不一定相同的一类原子。[过渡]搞清楚了元素的概念。我们再来看元素有哪些特点。[板书]2．特点[讲解]由定义可知元素是一类原子的总称具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。因为它是一个总称所以它最大的一个特点是：只讲种类不讲个数。[补充]既然元素只讲种类不讲个数那么在用元素描述物质的组成时只能说该物质由几种元素组成而不能说该物质由几个元素组成。[提问]地球上的物质有千千万万种是不是元素也有千千万万种呢?[回答]应该不是。[介绍]物质的种类很多但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止已经发现的元素只有一百多种这一百多种元素在地壳中的含量差别很大。[分析该图并由学生说出从该图中得到的信息][可能有的回答]1．地壳中含量最多的元素是氧其次是硅。2．地壳中含量最多的金属元素是铝其次是铁。3．氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。[小结]通过分析可见各种元素在地壳中的含量相差很大。[板书]3．各种元素在地壳中的含量相差很大。[过渡]那么生物细胞中的元素分布情况又怎样呢?[学生阅读P72资料][活动与探究]请学生拿出准备的食品、药品的说明查找其组成元素。[学生活动]……[回答]1．阿莫西林的组成元素为碳、氢、氮、氧、硫。2．罗红霉素的组成元素为碳、氢、氮、氧。[小结]很多的资料表明形形色色、千差万别的物质均由有限的一百多种元素经过不同的方式组合而成。可见正是这100余种元素组成了我们周围绚丽多彩的世界。[过渡]请大家结合前面有关分子的知识与本节课有关元素的知识共同来看下面的讨论。[投影]展示“讨论”。[讨论]下述化学反应中；水氢气+氧气(H2O)(H2)(O2)硫+氧气二氧化硫(S)(O2)(SO2)反应物跟生成物相比较分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?[学生分组讨论后由学生代表陈述讨论结果有不同意见者补充说明][讲解]第一个反应中反应物是水由水分子构成；生成物是氢气和氧气由氢气分子和氧气分子构成。第二个反应中反应物是硫和氧气分别由硫原子和氧气分子构成；生成物是二氧化硫由二氧化硫分子构成。在第一个反应中水中的氧和氧气中的氧都属于氧元素水中的氢和氢气中的氢同属于氢元素。第二个反应中氧气中的氧和二氧化硫中的氧同属于氧元素硫和二氧化硫中的硫同属于硫元素。[小结]可见在发生化学变化时分子发生了变化而元素并没有发生变化。[提问]前面我们学过物质的构成可用原子表示现在又知道元素可以表示物质的组成。用原子表示物质的构成和用元素表示物质的组成有什么区别呢?[板书]4．原子和元素的区别：[学生思考][讲解]原子表示的是物质的微观结构而元素表示的是物质的宏观组成。用原子时只能对应微观粒子而用元素时只能对应宏观物质。请看下列表格：[投影