高二历史 第8课《笔墨丹青》教案 岳麓版必修3.doc

高考资源网（）您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。6专心爱心用心高考资源网（）您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。必修三第8课笔墨丹青（一）课标要求：概述绘画起源、演变过程；了解中国绘画的基本特征和发展脉络。（二）教材分析：本课讲述中国古代的传统绘画艺术。本课第一目以岩画、陶画、帛画、壁画的表现手法和内容为例介绍中国绘画的起源；第二目“从顾恺之到吴道子”立足成因和特点介绍中国绘画艺术的形成和发展重在吴道子；第三、四目“人文意趣”和“民间风情”介绍中国绘画艺术的繁盛以宋元山水画、明清花鸟画为例重点讲述“人文意趣”的成因和特点。贯穿本课的主要线索是中国的绘画艺术注重线条讲求神似、意境和气韵在世界文化宝库中独树一帜（三）教学目标：一、知识与能力：通过本课学习使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品掌握中国传统绘画的历史发展脉络理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条讲求神似、意境和气韵。二、过程与方法：探究、赏析、归纳与分析、阅读理解。要围绕本课主题分层次设计问题如：“名家、名作连线——在名作中找特点——在特点中找历史。”必须立足历史角度赏析中国古代“笔墨丹青”从岩画、陶画、帛画、壁画、名家画作中获取历史信息而不是单纯的从美术学角度欣赏。三、情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。（四）教学重点与难点一、教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因二、教学难点：如何欣赏中国画的意境（五）知识结构绘画艺术①中国绘画艺术的起源起源于：的起源②秦汉时期的帛画①魏晋时期凸现个性的文人画开始出现绘画艺术②东晋著名画家顾恺之画工丹青创造“以形写神”的绘画理论的发展③盛唐画风的代表人物是吴道子其代表作是《女史箴图》④“画中有诗”、以水墨画著称：王维笔墨丹青文人意趣：①宋代文人画发展成为独立的画种②南宋文人山水画被称为“残山剩水”反映南宋偏安的政治特点③明清画坛画风彰显个性风格奇特尤以“扬州八怪”著名民间风情：①描绘市井生活的最著名的绘画作品时宋代张择端的《清明上河图》②明清时期木刻版画开始作为小说、剧本的插图使用绘画艺术的繁荣：（六）教学过程一、设置情景导入新课：导入新课：播放视频——截取奥运会开幕式第四章:画卷.同学们阅读本课的引言：了解中国古代绘画的主体特征。教师讲解：“爱美之心人皆有之”作为人类对美的追求的最直观的形式绘画的历史源远流长远比书法和文学的自觉产生与成熟悠久得多。今天我们就走进中国绘画历程探寻笔墨丹青之趣。二、讲授新课板书：一、绘画艺术的起源：新石器时代——汉代远古人民生产力低下其绘画材料及绘画水平都是非常原始的。课件显示：请观察：下面二幅图画（集体舞蹈图（新石器时代马家窑文化）和战国〈人物龙凤图〉）说说他们都是一些怎样的内容体现了哪个时期的艺术的什么特点？结合课本第一和第二自然段回答课件显示：如何去评价这幅帛画（马王堆汉墓帛画）？说说你的看法。本目小结：原始的古拙、神秘有其特别的时代背景而随着经济的发展中国画又被赋予了新的时代特色。板书：二、绘画艺术的发展：从顾恺之到吴道子（从魏晋时期到唐）课件显示：结合时代背景想一想：魏晋时期文人画产生的背景有哪些？魏晋以来的社会风貌（社会背景）一、社会动荡引发了人们对两汉儒学进行反省；同时佛教的传入和道教的创立以及两教的发展促使文化上呈现多元的趋向。（三教合一）二、一些崇尚气节的文人在政治上碰壁又不愿流俗同伍不愿为五斗米折腰逐渐形成了一个以道德情操和理想人格为号召的士人群体。这样一种追求在文学艺术上表现为——凸显个性的文人画；并开始形成理论。材料：我国古代一位画家认为：“四体妍蚩本无关于妙处；传神写照正在阿堵(眼珠)中。”请回答：(1)这句话是哪位古代画家说的?他这句话强调了什么问题?(2)这位画家的代表作是什么?他在历史上的地位如何?课件显示：顾恺之（约346—407）字长康小字虎头。晋陵无锡（今江苏无锡市）人。官僚地主家庭出身。博学有才气。曾任东晋大司马桓温和荆州刺史殷仲堪的参军。善画人物、佛像、山水、鸟兽特别善于以色彩绘画人物画、肖像画、佛像画等。还善于点睛传神。他的这些画艺术水平很高受到当时人的高度评价。『绘画理论』：“以形写神”注重抓住描绘对象的精神气质。顾恺之生活在东晋时代社会动荡、政治混乱的分裂时代中士人更将自己的道德情操和理想人格融入绘画传作中于是凸现个性的文人画应