高二历史 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教案 岳麓版必修3.doc

-3-用心爱心专心第12课：文艺复兴巨匠的人文风采【学习目标】1．知识与能力：熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。2．过程与方法：情景分析法、比较法3．情感态度价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化认识思想解放运动是新社会产生的号角渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。重点难点与疑点1．教学重点：人文主义的各种表达方式2．教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵3．教学疑点：对人文主义精神的理解。教学方法：多媒体教学法教学设备：多媒体教学平台课型：新课课时：一课时导入语：1550年意大利艺术家兼艺术史家乔治奥·瓦萨利把自己所处的时代称为“文艺复兴”时代欧洲人文主义者一般把欧洲的历史分为三个时期：第一个时期为希腊罗马古典文化时期第二个时期为中世纪“黑暗”时期第三个时期为文艺复兴时期。他强调指出第一和第三个时期是历史上的文化繁荣时期。前者创造了古代文化后者复兴了古典文化。那么什么是文艺复兴？文艺复兴最早产生于意大利的原因是什么？一、意大利的文艺复兴1.文艺复兴的历史背景和实质背景：⑴中世纪基督教会垄断文化教育人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。⑵意大利最早出现了资本主义萌芽新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍。⑶意大利特殊的人才结构。（4）14世纪中叶蔓延于意大利的黑死病促使人们反省。实质：“文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴希腊、罗马古典文化的运动当时人们认为文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。这表明了文艺复兴的新文化以古典为师的一面但它不是单纯的古典复兴而是反封建的新文化的创造它表现在科学、文学和艺术的普遍高涨和创新具有鲜明的时代精神。其实质是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。2．文艺复兴的核心思想：人文主义人文主义思潮的思想是肯定人注重人性要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。内涵包括：思想方面主张：否定神的绝对权威肯定人的价值强调人的可贵颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念肯定人有追求财富和个人幸福的权利提倡人们现实生活和享乐；反对中世纪宗教束缚和封建等级观念要求人的个性解放和自由平等。思维方式上主张：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义推崇人的经验和理性提倡发展文化教育追求知识探索自然研究科学造福人生。人文主义思潮的历史作用就在于促使欧洲人从以神为中心促使人的觉醒使人们把重点从来世转移到现世意味着它对中世纪过去的批判；它提倡民主与科学唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路意味着它对近现代未来的指引。3.文艺复兴的主要成就（1）“文学三杰”：薄伽丘在其名著《十日谈》中揭露教会的黑暗和腐败讽刺教士的奸诈和伪善赞扬手工业者、商人的智慧和才干歌颂真挚的爱情和高尚的情操。体现了作者反对教会禁欲、高扬人性的思想。但丁的《神曲》充满着对教会和封建贵族的谴责对自由、理性和求知精神的歌颂带有鲜明的人文主义色彩恩格斯称他为“新时代的最初一位诗人”。彼特拉克在《歌集》中表现了人文主义者以个人幸福为中心的爱情观他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”被称为“人文主义之父”。（2）“艺坛三杰”：在艺术领域达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴的“美术三杰”。艺术大师们改变中世纪绘画简单呆板的宗教风格创造出具有现实感的人物形象和生动活泼的生活画面把人文主义思想和现实主义方法结合起来。对绘画作品注意结合图片进行说明并讨论人文主义者对宗教的态度。达·芬奇是意大利文艺复新时期最负盛名的艺术大师、科学家知识渊博、多才多艺。恩格斯对他的评价很高赞扬他“不仅是大画家而且与是大数学家、力学家和工程师”。达·芬奇尤以《最后的晚餐》和《蒙娜·丽莎》等画驰名于世。米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期著名的雕塑家、画家、建筑师和诗人。他的艺术创作深受人文主义思想和萨伏那罗拉宗教改革运动的影响以现实主义方法和浪漫主义的幻想表现当时市民阶层的爱国主义和为个人而奋斗的精神面貌富于人性和人的情感在艺术上具有坚强的毅力和雄伟的气魄。代表作品有雕塑《大卫》《摩西》和梵蒂冈西斯廷教堂壁画《创世纪》、《末日审判》等。拉斐尔从22岁到25岁创作了大量圣母像从此声名大扬他没有达·芬奇那样经验丰富博学深思也没有米开朗琪罗的雄强伟健的英雄气概。可是他创造出最合乎当时人们的口味、被称为一种“秀美