九年级化学上册《2.1 空气（第1课时）》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册化学教案.doc

课题1空气【教学目标】1、知识与技能：（1）了解空气的主要成分；（2）初步认识纯净物、混合物的概念。2、过程与方法：（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较了解混合物和纯净物的概念；3、情感、态度与价值观：（1）知道空气是一种宝贵的自然资源；（2）养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重点】了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。【教学难点】指导学生观察实验现象引导学生初步学习分析实验现象的方法。【教学模式】实验观察法解惑法。【教学准备】准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材。【教材分析】本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始有利于引导学生进入化学殿堂。本课题有三部分内容即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时重点放在对现象的分析上培养学生分析问题的能力。对第二部分教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染让学生认识到环境保护的必要性。【教学策略分析】1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境或以讲故事的形式引出主题或以小实验引入等等；2、对第二部分可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；3、对第三部分可结合调查与研究事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报然后在课堂上分组交流、讨论。【学生分析】初中生在学习化学之前对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识但从化学学习的角度来看就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况以便从学生现有的发展水平出发在教学过程中恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。【教学方法设计说明】1．在课堂上首先通过联想、观看视频、实验初步了解空气的组成。2．演示“测定空气里氧气含量”的实验设置相应的问题组让学生思考讨论。3．在实验基础上归纳小结空气的成分介绍混合物与纯净物的概念介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。【教学过程】教师活动学生活动设计意图<创设情景导入新课>引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶能开二月花过江千尺浪入竹万竿斜。诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气【板书】课题1空气出示一个空瓶子1．[设问]空瓶中有物质吗？里面装有什么？2.空气无色无味不易觉察你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽向下压集气瓶内的水无法上升到顶端说明集气瓶内确实存在空气。）思考、讨论回答：风--流动的空气回答1：有空气。学生出来操作证明空气的存在。回答2：把一个压扁的塑料袋抖开再将袋口系住用双手挤压塑料袋感觉到有压力是因为塑料袋内充满了空气。（望了一眼窗外）你们看树叶在动那是因为空气在流动也是风。用打气筒给车胎打气就是将空气压人车胎……通过师生对话营造平等、和谐、民主的课堂氛围<指导观察探究空气的主要成份>【板书】一．空气的组成1．空气是无色、无味的气体2．[设疑]以上事实说明空气确实存在你了解空气吗?它是一种单一的物质吗?[讲解]空气：1.重要的廉价自然资源。2.调节气候。3.人类与一切动植物的生命支柱。【多媒体】观看（空气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理3．[演示]实验2-1让学生仔细观察实验描述实验现象。完成[实验2-1]Ｐ27的填表[设置问题]盛放红磷的集气瓶内除了水还有什么？将红磷点燃后放到集气瓶里见到什么现象？为什么会有这种现象？【板书】磷+氧气五氧化二磷把止水夹打开后会有什么现象？为什么？集气瓶内原来装入的水有什么作用？若剩余气体主要是氮气本实验还能体现出氮气的什么性质？通过实验现象分析可以知道空气的主要成分吗？今天做的这个测定空气里氧气含量的实验是受谁的启发而做的呢？【板书】它不是单一的物质是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。4．归纳小结空气的成分【课件板书】空气的成分(按体积计算)氮气（N2）78％氧气（O2）21％稀有气体0.94％