九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气（第2课时）示范教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册化学教案.doc

第二课时制取氧气的装置和操作教学过程知识回顾写出实验室制取氧气的三个反应原理。导入新课知道了制取氧气的反应原理后这节课我们来选择反应装置并亲自动手制取氧气然后验证氧气的性质。推进新课［分析］根据实验台上所给仪器组内同学充分讨论、设计、自行组装一套实验室制取氧气的发生装置并讨论出装置的使用范围。一、选择装置展示各组设计的装置组间互相评判其优缺点。由上述探讨归纳出制取气体的可行性装置(如右图)：图一：适合于固体（液体）和液体反应不需加热；图二：适合固体在加热条件下制取气体。［提问］现在我们还不能完成制取气体的实验谁能知道还有什么问题没解决呢？［回答］还需要确定收集装置。［讨论］确定出两种收集方法及收集装置。方法一：排水法氧气不易溶于水（右图三）；方法二：向上排空气法氧气的密度比空气的密度大（右图四）。［过渡］确定了收集装置后我们重点学习用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项。二、操作过程［分析］制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中用手紧握气体发生装置外壁若水中的导管口有气泡冒出。松开手后导管口出现一段水柱。证明装置不漏气2.装药品。3.固定仪器试管口要塞棉花组装顺序：先下后上从左到右。4.给试管加热先预热再集中加热。5.收集气体用排水法收集时：导管口开始有气泡放出时不宜立即收集（为什么?）当气泡连续地并比较均匀地放出时再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。6.（1）如果用排水法收集要先把导管移出水面再熄灭酒精灯。(如果先熄灭酒精灯可能会造成什么后果？)（2）如果用向上排空气法收集要验满验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口若木条复燃证明已满。［总结］为了便于记忆我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”。谐音为“茶庄定点收利息”。［讨论］实验过程中应注意什么？［回答］a.试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流使试管底部破裂。b.导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞:有利于产生的气体排出。c.试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管污染制取的气体和水槽中的水。d.排气法收集气体时导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出使收集的气体更纯。e.实验结束后先将导气管移出水面然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流炸裂试管。注意：排水法收集气体时刚开始冒出的气泡是空气如果这时候就进行收集会导致收集到的氧气不纯所以要等气泡连续均匀地冒出时再收集。［实验练习］用制取的氧气进行相关的性质实验并与前面的学习作比较。［课堂练习］在学习中要不断总结、归纳发现规律解题就会简约化。例如在标准状况下部分气体的相对分子质量、密度、实验室收集方法如下表所示通过比较找出规律回答下列问题。气体相对分子质量标准状况下的密度(g·L-1)收集方法空气291.293氧气321.429向上排空气法二氧化碳441.964向上排空气法氢气20.089向下排空气法(1)你发现的规律是___________________________________。(2)实验室制取氨气(其相对分子质量是17并且易溶于水)用_______________法收集。答案：（1）在相同条件下气体的相对分子质量越大它密度就越大。所以相对分子质量小于29的气体可以用向下排空气法收集；相对分子质量大于29的气体可以用向上排空气法收集（2）向下排空气［课堂小结］本节课我们通过“氧气的制取”这个实验的具体操作知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项为我们以后学习其他气体的制取和性质检验奠定了基础。板书设计制取氧气的装置和操作一、选择装置二、操作过程实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄收集：①排水法②向上排空气法布置作业1.上册课本P42页习题2、3、42.某气体既能用排水法又能用向下排空气法收集则该气体应具有（）A.易溶于水密度比空气小B.难溶于水密度比空气小C.易溶于水密度比空气大D.难溶于水密度比空气大3.以下对用排水法收集满氧气的集气瓶处理正确的是（）A.将集气瓶从水中提起后用玻璃片盖住瓶口瓶口向上正放在桌上B.在水面下用玻璃片盖住瓶口一起拿出水面然后正放在桌上C.将集气瓶从水中提出倒立在桌上D.将集气瓶仍然留在水槽中用时再取出来答案：2.B3.B教学反思本课题是学生第一次亲自动手制取物质要求规范的操作对以后的实验教学至关重要。在实验中学生都比较感兴趣并能按照操作规定制取氧气。结合前面的学习验证氧气的性质都有明显的现象。在一定程度上激发了学生动手实验的欲望。备课资料漫谈催化剂如果有人问你：实验室用分解双氧水的方法制取氧气二氧化锰起到了什么作用？你会轻松地回答:二氧化锰是催化剂起催化作用。但对于催化剂和催化作用