江苏省连云港市灌云县伊芦中学八年级语文上册 18 阿里山纪行（第1课时）教学案 苏教版.doc

18阿里山纪行年级八学科语文执笔审核课题18阿里山纪行课型新授章节1∕2备课时间学习目标1、学习游记采用移步换景的写法描写了阿里山美丽的风光。2、理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。重点难点重点：采用移步换景法。难点：富于音乐美和情韵美的语言。教学过程一、导入1、作者简介2、导语教师借助多媒体播放《大海啊故乡》和《阿里山的姑娘》的音像资料营造气氛引入美如画的阿里山。展示有关阿里山的图片包括阿里山全貌阿里山树林和阿里山“神木”等让学生饱览阿里山的风光。二、朗读课文配景朗读把学生引入到一种优美的意境中去。三、理清文章思路学生讨论交流、明确：本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文10段可分为三部分。第一部分（1）简述两岸学者欢聚台北的融洽场面以《大海啊故乡》和《高山青》开启全文定下抒情基调。第二部分（2——9）描写游览阿里山的全过程这是游记的主体部分。第三部分（10）写下山。仍以《高山青》作结呼应开头令人回味无穷。四、探究“不到阿里山何以能说到了台湾？”“不到神木又何以能说到了阿里山？”读了课文你对阿里山、神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身于阿里山中的作者的思想感情的？学生讨论交流、明确。阿里山是台湾著名的风景区。阿里山有着“莽莽不尽的林海”林海内“云雾浓稠”再加上“古典文化”的氛围确实给人一种独特的感受。神木巨大无比历史悠久它是阿里山的标志、灵魂有着一种丰富而深邃的内涵。作者置身于阿里山时确实被那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉“情以物迁辞以情发”所以情不自禁地由衷地赞美“阿里山的风光美如画。”五、精读课文3——9段。思考：作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光？课文第3段是过渡段。这一段先用设问句承接上段然后交代进入神木的经过。第4段写潭水清澈。第5段写林区的宁静。第6段写山间的青苔路。第7段描写无边无际的森林。第8段描写看到的神木。第9段写“神木”经历的一次巨创。六、布置作业课后练习四。七、板书设计第一部分（1）简述两岸学者欢聚台北的融洽场面以《大海啊故乡》和《高山青》开启全文定下抒情基调。第二部分（2——9）描写游览阿里山的全过程这是游记的主体部分。第三部分（10）写下山。仍以《高山青》作结呼应开头令人回味无穷。八、课后笔记